《表2.组织实施部分共性内容比较》

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《我国地方终身教育立法比较及对南京市终身教育立法的启示》

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习近平总书记指出，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。对于组织实施这部分内容可以借鉴“人人、处处、时时”的视角来观察分析。一是从自上而下的终身教育组织管理视角来表述，即各级人民政府设立终身教育与学习型社会建设促进委员会、各级政府教育行政部门主管终身教育与学习型社会建设工作、政府相关部门及组织按照各自职责做好终身教育与学习型社会建设工作等。二是从所需覆盖人群的视角来描述，如妇女儿童教育、青少年校外教育、成人教育（含在职、失业人员继续教育及农村成人教育）、老年教育、社区教育（含残障及弱势群体培训）、家庭教育等。三是从各类学习型组织创建的视角来描述，即学习型城区、学习型街道（乡镇）、学习型社区、学习型机关、学习型企业等。四是从终身学习实施途径的视角上来描述，如学分银行建设（学分积累与转换）、终身教育公共服务平台建设、开放大学及各级社区教育机构建设、各类学校及培训机构面向社会开放资源及课程、各类场馆及活动中心以多种方式开展终身教育活动、课程体系建设、市民终身学习激励机制等。