《表3：不同时间段研究不同类型教材的文献数量》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《台湾幼儿园教材研究现状与启示》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

进一步分析发现：（1）领域教材研究涉及健康、科学、艺术、语言各个领域，如《幼儿体能专家教师教学器材之运用》[15]、《台中市公私立幼稚园教师音乐教材选用调查研究》[16]。还有的研究蒙特梭利教材，如《蒙特梭利教学法对原住民幼儿语文能力表现之影响》[17]等。（2）混合类研究较多表现为比较研究。如《幼稚园课程研究：蒙特梭利教学模式和一般单元教学模式之实证比较》[18]、《幼儿之学校经验认知———不同幼稚园课程取向之比较》[19]、《单元、主题与角落教学取向下幼儿叙事能力之探究》[20]、《幼儿园不同课程设计对幼儿语言能力发展影响研究》[21]。（3)10篇研究主题类教材的文献真正从主题角度进行研究的只有3篇：黄敬棠对小袋鼠、爱智、小康轩三家出版社2006年版幼儿园大班统整取向教材中的幼儿读本与教师手册共二十四本教材的评析[22]，王均安从历史的视角对行为课程、五指活动课程、克伯屈大单元设计教学、发现学习教学、英国的开放式幼儿活动设计等各种主题式课程的比较研究[23]，吴雅玲对学前主题教科书智慧鸟与小康轩之评鉴[24]。另7篇研究的是主题教材中的某个领域的内容。如《幼儿园的自然科学教材内容之比较研究》[25]即是对三套主题类教材中的科学教材进行研究。