《表5 学生认为商务英语教师应该提升的方面（多选题）》

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《“一带一路”背景下民族地区高职商务英语人才供需分析》

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超过半数的在校生不太满意学校的总体办学水平，但他们大多是认可自己的老师的。68.8%的人表示老师在教授专业课时主要用中英结合，英文为主的方式，但也有部分老师以中文为主授课。当被要求给专业教师提建议或意见时，67.5%的学生认为老师们应该提升自身的商务理论与实践能力（见表5）。对于学生而言，最有效的授课方式是实践中教学。他们最喜欢的课堂活动依次是小组讨论、情景模拟和角色扮演。然而67.5%的学生抱怨自己在课堂上实践的机会并不多，甚至从来没有获得过任何实践机会。值得注意的是，有不少学生认为传统教学与网络教学相结合最能让他们受益，但66%的人却表示自己的老师并不经常使用app等线上教学平台开展教学。半数以上的学生对专业教材评价一般，他们希望教材的实用性、趣味性和创新性得到提升。有40%的学生对自己需要实名才能评教的方式表示不满，但过半数的人认为评教较明显的促进了教师的教学管理水平。课外环境方面，学校里与专业相关的课外活动最常见的有专业比赛、学术讲座以及体验或参与商务活动，但却只有11%的学生表示经常参加。针对实习实训基地，56.3%的学生认为学校提供的基地与所学专业不太对口。