《表2 国内部分民办高校休闲体育专业课程设置》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《民办高校本科休闲体育专业校企合作人才培养模式的实践研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

课程体系是人才培养目标的分解，是人才培养规格形成条件。如图2，课程分为通识教育课程、专业教育课程、实践教学课程三个板块。其一，在通识教育课程中，除了有思政类、英语类、计算机类课程外，还有能体现学校特色的通识课程，辟如银杏学院的《服务礼仪》《商务英语口语》、海南大学三亚学院的《水上救生技术》等课程，充分体现了学院自身优势，体现各学校办学特色。其二，在专业教育课程中，除了常规的专业基础课程外，还设置了《推拿学》等医学康复类课程，《服务营销与管理》《休闲活动策划与管理》等管理学类课程。（见表2），各学科间的内在联系越来越紧密[5]，将体育与医学、管理学有机结合，加大了专业基础理论知识体系的构建，充分体现了学科间的交叉融合。其三，在实践教学中，民办高校除了惯用的专业教育、专业实习外，特别重视人才培养过程中的专业见习和专业实训，开展次数、周期以及在企业进行上课的形式是目前很多普通高等院校无法达到的，但在民办高校中非常坚定，银杏学院将“实训专周”的时间设置达到了20周。