《表1 文献被引频次表：基于CiteSpace的国内智慧教育研究可视化分析》

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《基于CiteSpace的国内智慧教育研究可视化分析》

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想要了解智慧教育研究高被引标志性文献，需要对文献的被引情况进行统计。利用CNKI数据库，统计整理被引频次在165次以上的文献得出表1。如表1所示，智慧教育领域被引频次位列前三的文献分别是由祝智庭和贺斌合著的《智慧教育:教育信息化的新境界》，祝智庭发表的《智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》，以及杨现民发表的《信息时代智慧教育的内涵与特征》。祝智庭和贺斌的《智慧教育:教育信息化的新境界》是2012年共同撰写的一篇关于国内智慧教育研究的早期研究文献，它对智慧教育的基本理论进行了全面的诠释。2015年，杨现民和余胜泉合著发表的《智慧教育体系架构与关键支撑技术》，对智慧教育的体系架构问题进行了深入分析，该文指出智慧教育是一项宏大的系统工程，整体结构可以概括为“一个中心，两个类型的环境，三个内容库，四个技术，五个类型的用户，以及六种类型的服务”。一个中心指的是智慧教育云中心；两个类型的环境分别指智慧校园和智慧城市，其中智慧校园有力地支持了学校教育，智慧城市则有效地支持了终身学习；三个内容库则包括供学习者学习的资源库，开放课程的资源库以及信息管理的资源库；四个技术是指支撑智慧教育建设的包括物联网、云计算、大数据和无处不在的网络等技术；五类用户指教学过程的组织者即教师、教学活动开展的对象即学生、家长、教育管理者和社会公众，这五类用户是智慧教育研究的重点关注对象；最后，六种类型的服务则分别包括对智能教学、智能学习、智能管理、智能科研、智能评价和智能服务等六大主流教育业务。[5]同时，分析文献被引频次表可以发现，在高被引文献中，大部分集中于对智慧教育基础理论的研究。