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第一章绪论1

第一节高等医学教育的基本概念与特点1

一、高等医学教育的基本概念1

二、高等医学教育的基本特点2

第二节高等医学教育的基本任务与内容4

一、高等医学教育的基本任务4

二、高等医学教育的基本内容4

三、学习和研究医学教育的意义9

第二章医学的研究对象及其性质、目的和功能11

第一节医学的研究对象11

一、医学的研究对象11

二、医学的性质12

第二节医学的目的14

一、医学目的的调整15

二、医学目的16

三、新的医学目的17

四、健康、疾病的新概念19

第三节医学的社会功能21

一、医学的生产力功能21

二、医学的文明建设功能23

第四节医学技术的功能24

一、促进医疗、预防和医学研究的现代化24

二、促进现代医学模式的转变25

第三章社会主义教育、鸡犬升天工作方针与高等医学教育目标26

第一节我国社会主义教育方针26

一、教育方针的概念27

二、社会主义教育方针28

三、我国社会主义教育方针的基本内容29

四、正确理解、全面贯彻党的教育方针32

第二节 我国的卫生工作方针36

第三节高等医学教育的目标39

一、医学教育系统的层次目标40

二、医学教育系统的专业培养目标43

第四章现代医学科学的分类49

第一节基础医学50

一、基础医学的地位50

二、基础医学的基本内容、性质和任务51

三、基础医学培养目标与要求53

第二节临床医学54

一、临床医学54

二、临床医学的基本内容和任务54

三、临床医学的培养目标及要求58

第三节预防医学58

一、预防医学的内容58

二、预防医学的发展趋势59

三、预防医学的培养目标及要求61

第四节理论医学61

一、理论医学的建立与意义61

二、理论医学产生的条件与背景62

三、理论医学的分类63

第五章现代医学的发展趋势64

第一节微观分化与宠观综合64

一、微观分化65

二、宏观综合68

第二节与现代科学技术紧密结合73

一、医学科学研究与新技术紧密结合74

二、临床医学与新技术紧密结合75

第三节 由静态定性研究到动态定量研究77

第四节医学模式的转变80

一、生物医学模式80

二、生物—心理—社会性医学模式82

三、医学模式转变的意义83

第六章现代医学研究85

第一节现代医学研究的范围85

一、基础医学研究85

二、临床医学研究86

三、预防医学研究86

第二节现代医学研究方法87

一、流行病学研究方法88

二、组织工程学研究方法92

三、分子遗传学研究方法94

第三节现代医学研究的概况及进展97

一、群体水平的研究97

二、组织细胞水平的研究99

三、分子生物学研究101

四、对本世纪不治之症的研究103

第四节2000年前我国医学研究的重点107

一、恶性肿瘤的综合防治研究107

二、心脑血管、肺部疾病综合防治研究108

三、病毒性肝炎、流行性出血热和艾滋病防治研究109

四、重点地方病、寄生虫病和职业病防治研究110

五、主要老年疾病防治研究111

六、优生优育的研究112

第七章医学生的医德教育114

第一节医德教育的目的、本质与作用114

一、医德教育的目的、内容与任务114

二、医德的本质115

第二节医学道德的原则和范畴117

一、医学道德的基本原则117

二、医学道德的基本范畴122

第三节医德教育的过程和特征128

一、医德教育的过程128

二、医德教育的特征133

第四节医德教育的原则和方法136

一、医德教育的原则136

二、医德教育的方法138

第八章医学教育教学的组织形式和教学方法142

第一节医学院校的教学计划142

一、教学计划的基本内容142

二、医学教育的课程其特点144

三、教学大纲和教材148

第二节医学教育的教学组织形式151

一、课堂讲授151

二、实验课158

三、讨论课163

四、其它教学组织形式166

第三节医学教育的现场教学168

一、临床见习168

二、毕业实习172

第四节教学方法180

一、教学方法的重要性180

二、医学教育常用的教学方法184

第五节教学手段188

一、直观教具189

二、电化教学190

三、现代教学手段的发展趋势193

第九章医学生的学习方法195

第一节了解医学特点，掌握学习方法195

一、医学学习特点195

二、掌握几种学习方法197

第二节实践、思考、知识的结合200

一、实践第一200

二、认真思考201

三、重视知识201

四、三者的结合202

五、有准备的头脑203

第三节重视实践，明确动力205

一、关于加强临床实践的目的性205

二、关于加强临床实践的联系观207

三、学习和运用辩证唯物主义208

第四节理论、实践、“感染”、熏陶210

一、注重理论知识210

二、在实践中学习212

三、增加感染力214

四、努力在服务中熏陶自己215

第十章医学生成才的评价217

第一节评价的功能217

一、评价的评定功能217

二、评价的诊断功能218

三、评价的反馈功能218

四、评价的预测功能219

五、评价的激励功能219

第二节教育目标分类与教育评价220

一、Bloom 教育目标分类与教育评价220

二、我国高等医学教育的教育目标224

第三节评价方法226

一、德育评价226

二、智育评价229

三、体育评价239

四、医学生德、智、体综合评价243