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目录1

序言1

一、共产主义思想性是人的丰富的精神世界的基础6

二、培养学生精神世界的途径和方法12

（一）道德教育诸方法的特点及其统一性12

（二）鼓励学生积极表现思想和道德情感19

三、外部环境是学生精神生活的决定性因素28

四、从幼年时期到少年时期37

（一）知觉在学龄初期儿童精神发展中的作用37

（二）学龄初期儿童的思想、兴趣和志向44

（三）学龄初期儿童思维与感觉相互联系的一些特点49

（四）道德情感在学龄初期儿童精神发展中的作用54

（1）学龄初期儿童的集体主义感54

（2）用先进的社会观点发展学龄初期儿童的情感56

（五）学龄初期儿童的美感64

（六）学龄初期儿童活动的特点72

（七）学龄初期儿童活动中的创造因素78

五、少年时期83

（一）集体活动对少年道德发展的意义83

（1）积极性发展到一个新阶段是少年的一个突出特点83

（2）少年集体活动的内容和性质是发展个性的重要因素87

（二）少年意志的特点104

（三）少年的认知兴趣和唯物主义世界观的形成108

（1）在认识自然界规律过程中的精神发展109

（2）认识社会生活在少年精神发展中的作用112

（四）少年的思维与言语活动113

（五）智力积极性和少年自我意识、自我评价的形成126

（六）发展个人爱好在少年精神生活中的意义128

（七）少年的感情134

（八）集体对少年精神世界形成的影响143

（九）少年的友谊155

（1）身体进入成熟期是青年精神生活的一个因素161

（一）青年的一般特点161

六、青年早期161

（2）青年精神生活中矛盾的特点163

（二）青年时代的思维和言语特点167

（三）青年人的道德信念和理想172

（四）献身精神是精神生活的顶峰187

（五）青年的道德感190

（六）美感在青年道德发展中的作用197

（七）青年对思想丰富、精神充实的生活的向往202

（八）劳动是青年精神生活的一部分205

译后记211