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第一章国民素质：一个跨世纪的忧患1

一、国民素质：基本理论概括1

二、国民素质：一个跨世纪的忧患6

三、国民素质：河北省整体状况的考察18

第二章国民教育投资与人力资本价值研究32

一、国民素质的提高是国民经济持续？定增长的基本动力32

二、国民素质的提高只有靠增加人力资本投资来实现39

三、教育：提高人力资本价值的最佳途径47

第三章国民教育投资与可持续发展研究52

一、可持续发展的内涵与特征52

二、教育：可持续发展的首要因素55

三、站在可持续发展的高度，制定跨世纪教育发展战略57

第四章国民教育投资主体结构研究74

一、现代教育及学校的出现是生产力发展的必然结果74

二、确定教育投资主体及投资主体结构的两种主要观点75

三、现代生产和现代教育条件下的教育支出是一种生产性的投资78

四、教育投入主体及主体结构的确定必须考虑三个因素83

五、现代教育的投资主体86

六、现代教育投资主体结构88

第五章国民教育投资结构研究92

一、教育资源合理配置的重要性92

二、影响教育资源合理配置的因素94

三、河北省教育资源在教育结构中的配置情况97

四、构建适合河北省情的教育结构100

第六章国民教育投资规模研究109

一、教育投资规模适度的标志109

二、合理投资规模的确定111

三、确定教育投资规模的方法选择116

四、河北省教育投资规模分析与评价123

第七章国民教育投资效益研究135

一、研究教育投资效益的意义135

二、教育投资效益综合评价的方法研究141

三、河北省教育投资效益实证分析150

第八章国民教育投资管理体制改革研究157

一、教育管理体制改革的必要性157

二、教育管理体制改革的目标160

三、河北省教育管理体制改革的现状与成就165

四、河北省教育管理体制存在的问题与成因172

五、河北省教育管理体制的进一步改革和完善180

第九章国民教育投资与教育产业化问题研究191

一、教育产业化的源起及内涵界定192

二、实施教育产业化发展战略应把握好的几个关系198

三、实施教育产业化的重点、难点202

四、进一步发展教育产业化的对策208

第十章财富分配方式与教育个人投资需求问题研究218

一、知识经济时代的到来218

二、知识经济时代财富分配方式的变化221

三、知识经济时代财富分配方式对现有分配理论的挑战224

四、西方国家对分配政策所做的调整230

五、我国原有教育投资体制下国民教育投资主体与投资受益主体的错位232

六、用分配杠杆启动和扩大国民教育投资个人需求，迎接知识经济时代的到来234

附录一对河北省教育改革与发展的建议236

附录二河北省东光县发展职业教育的调查报告241

主要参考书目246