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《外国教育史》（中）1

目录1

第三编 近代教育1

第二十四章 十七世纪的科学、哲学与教育 戴本博1

第一节 科学与教育1

第二节 哲学与教育8

第二十五章 夸美纽斯 戴本博32

第一节 生平32

第二节 教育目的论36

第三节 认识论基础37

第四节 关于教育应遵循自然规律的问题41

第五节 “周全的教育”和“泛智论”46

第六节 有关教学方法的几个问题50

第七节 学制53

第二十六章 弥尔顿 戴本博59

第二十七章 洛克 张季娟67

第一节 时代和生平67

第二节 社会政治观点和哲学思想70

第三节 洛克的绅士教育思想72

第四节 贫穷儿童劳动学校计划86

第二十八章 法国启蒙思想家的教育思想 张季娟90

第一节 伏尔泰和孔狄亚克的教育思想92

第二节 爱尔维修的教育思想100

第三节 狄德罗的教育思想113

第二十九章 卢梭 戴本博陈炳文122

第一节 生平122

第二节 哲学思想124

第三节 教育目的132

第四节 自然教育138

第五节 各年龄阶段的教育146

第六节 历史地位和影响168

第三十章 欧美资本主义教育的形成172

第一节 英国教育 袁锐锷172

第二节 法国教育 任代文张季娟180

第三节 德国教育 陈炳文197

第四节 美国教育 陈炳文208

第三十一章 康德 戴本博213

第一节 生平213

第二节 政治观和伦理观214

第三节 论教育的价值、目的和意义217

第四节 婴儿之保育219

第五节 学龄期的道德教育221

第六节 智力教育225

第三十二章 裴斯泰洛齐 任代文230

第一节 生平和教育实验活动230

第二节 教育的目的、任务和教育适应自然的原则241

第三节 初等教育理论245

第四节 论各科教学法251

第三十三章 赫尔巴特 张法琨255

第一节 生平255

第二节 教育理论体系的两个理论基础259

第三节 教育学体系的三个组成部分267

第四节 教育理论的发展、影响和历史地位284

第三十四章 福禄培尔 任代文297

第一节 生平297

第二节 教育的基本理论304

第三节 学前教育体系和幼儿园运动314

第四节 少年期的学校教育321

第三十五章 第斯多惠 张季娟325

第一节 生平325

第二节 论教育的目的和原则328

第三节 论教学的目的、原则与方法331

第四节 论教师的任务和对教师的要求341

第三十六章 斯宾塞 任代文345

第一节 生平346

第二节 教育思想的哲学和社会学基础348

第三节 课程论——科学教育思想的中心内容351

第四节 教学原则和教学方法363

第五节 历史地位368

第一节 生平371

第三十七章 乌由斯基 任代文371

第二节 教育学的哲学、心理学基础373

第三节 教育目的、任务及道德教育375

第四节 教学论378

第五节 论教师及师资培养计划385

第三十八章 赫胥黎 任代文390

第一节 生平390

第二节 哲学和伦理学思想392

第三节 教育思想396

第三十九章 空想社会主义者的教育思想 张季娟411

第一节 圣西门、傅立叶的教育思想412

第二节 欧文的教育思想423

第四十章 马克思、恩格斯 陈知命434

第一节 论教育的本质434

第二节 论人的本质和人的个性形成问题437

第三节 论人的全面发展443

第四十一章 欧、美、亚主要国家的教育发展448

第一节 英国的教育发展 袁锐锷448

第二节 法国的教育发展 任代文张季娟459

第三节 德国的教育发展 陈炳文472

第四节 美国的教育发展 陈炳文483

第五节 俄国的教育发展 袁锐锷491

第六节 日本的教育发展 陈炳文507

第七节 印度的教育发展 戴本博黄福涛526