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第一编 共产主义思想品德基础12

第一章 做合格的社会主义师范大学生12

第一节 正确认识教育的地位和作用12

一、教育是我国现代化建设事业的基础13

二、教育是建设社会主义精神文明的重要条件14

三、师范教育是教育工作的“母机”15

第二节 坚持德智体全面发展16

一、做合格的社会主义师范大学生是时代的要求17

二、德智体全面发展是高师培养目标的基本要求18

三、正确处理红与专的关系，坚持又红又专的方向19

四、努力培养独立工作能力和创造能力21

第三节 按照高师的培养目标立志成才23

一、要有比较渊博的知识24

二、要掌握教育科学，懂得教育规律25

三、要有高尚的道德品质和崇高的精神境界26

第二章 培养高尚的共产主义思想品德28

第一节 思想品德的一般特点28

一、什么是思想品德28

二、思想品德的形成和发展29

三、思想品德的特点29

第二节 共产主义思想品德的主要内容和基本特征30

一、共产主义思想品德的含义30

二、共产主义思想品德的主要内容31

三、共产主义思想品德的基本特征33

第三节 共产主义思想品德的培养和锻炼34

一、认真学习马列主义毛泽东思想34

二、积极参加社会实践锻炼35

三、提高自我修养的自觉性36

第一节 爱国主义38

一、什么是爱国主义38

第三章 坚持社会主义的爱国主义38

二、中华民族的爱国主义光荣传统41

第二节 社会主义爱国主义的特征42

一、坚持爱国和爱社会主义的统一43

二、坚持爱国和爱中国共产党的统一44

三、坚持爱国主义和国际主义的统一45

第三节 继承和发扬爱国主义传统47

一、增强民族自尊心和自信心47

二、同祖国共命运48

三、为祖国的现代化建设事业贡献力量50

第四节 走爱国主义到共产主义的必由之路50

一、爱国主义是通向共产主义的起点和桥梁51

二、走从爱国主义到共产主义的成长道路52

第一节 道德与道德的产生和发展55

一、什么是道德55

第四章 加强共产主义道德品质教育55

二、道德的产生和发展56

三、道德的阶级性和继承性59

第二节 共产主义道德是人类历史上最进步的道德60

一、共产主义道德的形成60

二、共产主义道德的特征及其社会作用62

三、社会主义的人道主义66

二、共产主义道德品质的主要内容69

一、什么是共产主义道德品质69

第三节 共产主义道德品质及其主要内容69

第五章 树立集体主义思想74

第一节 什么是集体主义74

一、集体主义是无产阶级思想体系的重要内容74

二、集体主义是共产主义道德的基本原则76

三、集体主义是革命和建设的巨大力量源泉78

第二节 集体主义原则的基本要求80

一、个人利益服从集体利益80

二、眼前利益服从长远利益81

三、局部利益服从全局利益82

四、反对形形色色的个人主义83

第三节 在集体中培养集体主义思想86

一、相信组织，依靠集体86

二、创立先进集体，形成良好班风87

三、努力为班级多作贡献88

第六章 树立正确的劳动观点和劳动态度90

第一节 树立无产阶级的劳动观点90

一、生产劳动是人类最基本的社会实践活动90

二、两种根本对立的劳动观93

第二节 树立共产主义劳动态度，培养良好的劳动习惯97

一、树立共产主义的劳动态度97

二、培养良好的劳动习惯99

三、尊重他人劳动，珍惜劳动成果101

一、实事求是，忠诚老实103

第一节 实事求是忠诚老实103

第七章 继承革命传统发扬优良作风103

二、坚持真理，修正错误104

第二节 谦虚谨慎，戒骄戒躁106

一、谦虚使人进步106

二、骄傲使人落后107

第三节 发扬艰苦奋斗的精神109

一、艰苦奋斗是中华民族的传统美德109

二、实现四个现代化仍然需要艰苦奋斗110

第八章 增强纪律观念，做遵守纪律的模范113

第一节 纪律及其作用113

一、纪律的一般特征113

二、纪律的作用115

第二节 正确认识自由与纪律、民主与集中的关系118

一、自由与纪律的关系118

二、民主与集中的关系120

二、自觉地遵守组织纪律122

第三节 大学生要做遵守纪律的模范122

一、自觉地遵守政治纪律122

三、自觉地遵守职业纪律和校规校纪123

四、维护公共秩序，同违纪行为作斗争125

第九章 增强法制观念，做奉公守法的表率126

第一节 社会主义法制的特征及其职能126

一、社会主义法制的基本特征126

二、社会主义法制的重要职能128

三、社会主义法制的一般要求130

第二节 社会主义社会公民的权利与义务132

一、社会主义社会公民的权利与义务132

二、社会主义社会公民的权利与义务的辩证关系133

三、大学生要自觉地履行公民的义务134

第三节 大学生要做奉公守法的表率136

一、大学生要知法、懂法136

二、大学生要守法137

三、大学生要自觉维护法制138

第二编 共产主义人生观139

第一章 树立共产主义人生观139

第一节 什么是人生观139

一、人生观的含义139

二、人生观与世界观的关系141

三、人生观形成的根源142

第二节 两种根本对立的人生观143

一、剥削阶级人生观的表现形式和本质特征143

二、共产主义人生观的基本特征及其先进性科学性147

第三节 树立共产主义人生观的意义150

一、树立共产主义人生观是时代的要求150

二、树立共产主义人生观是个人成长的需要151

三、树立共产主义人生观是抵制剥削阶级思想影响的需要153

第一节 马克思主义以前关于人的本质理论的概述154

第二章 人的本质154

一、中国古代地主阶级人性论155

二、西方近代资产阶级人性论157

第二节 马克思主义关于人的本质的基本理论160

一、人的本质的社会性160

二、人的本质的阶级性164

三、人的本质的历史性166

第三节 正确理解人的本质168

一、正确认识社会主义社会人的本质168

二、“人的本质是自私的”观点是错误的170

第三章 人的价值173

第一节 两种根本对立的人的价值观173

一、两种价值观的含义及其实质174

二、两种价值观的根本区别178

一、客观地、历史地看待社会对个人的尊重和满足180

第二节 人的价值两方面含义及其相互关系180

二、正确理解个人对社会的责任和贡献183

三、社会对个人的尊重和满足与个人对社会的责任和贡献两方面的相互关系185

第三节 树立无产阶级的价值观186

一、正确认识人的价值的评价标准187

二、正确认识人的价值实现的途径188

第四章 人生理想189

第一节 理想及其历史考察189

一、什么是理想189

二、理想的历史考察190

第二节 共产主义理想192

一、什么是共产主义理想192

二、共产主义理想的科学性193

三、共产主义理想的实践性194

四、共产主义理想实现的必然性195

第三节 树立共产主义崇高理想196

一、正确认识共产主义理想与现行经济政策的关系197

二、正确认识共产主义社会理想和个人理想的关系198

第五章 人生目的200

第一节 全心全意为人民服务是共产主义者的人生目的200

一、把为人民服务作为人生目的是人生观上的革命变革200

二、把为人民服务作为人生目的科学根据202

第二节 树立全心全意为人民服务的人生目的204

一、划清个人利益和自私自利的界限204

二、正确认识和处理公与私的关系205

三、大学生怎样做到全心全意为人民服务206

第三节 剖析“主观为自己、客观为别人”的人生目的208

一、“主观为自己、客观为别人”在逻辑上是混乱的208

二、“主观为自己、客观为别人”的理论来源是资产阶级的合理利己主义209

三、“主观为自己、客观为别人”在实践上会带来严重危害210

第六章 人生态度212

第一节 几种不同的人生态度212

一、正确认识继承和创造215

第二节 无产阶级的人生态度215

二、正确认识苦与乐的辩证关系218

三、正确对待顺境和逆境220

四、正确区分成熟和世故222

第七章 人生课题226

第一节 重视培养同志间的友谊226

第二节 摆正爱情在生活中的位置231

一、恋爱与事业的关系231

二、爱情与友谊的关系232

三、集中精力刻苦学习233

第三节 正确对待荣誉235

一、划清荣誉感与虚荣心的界线235

二、正确对待个人荣誉和他人荣誉236

第四节 正确理解幸福237

一、把追求个人幸福和追求集体幸福统一起来237

二、把追求物质生活的富裕和精神生活的充实统一起来239

三、把幸福的享受和幸福的创造统一起来241

第五节 正确对待生死242

一、生要生得有意义242

二、死要死得有价值243

第三编 教师道德246

第一章 教师道德的形成246

第一节 职业道德246

一、职业道德及其形成246

二、职业道德的特点247

三、社会主义的职业道德的作用248

第二节 社会主义教师道德的形成250

一、什么是教师道德250

二、社会主义教师道德的形成251

第三节 教师道德的阶级性和继承性253

一、教师道德的阶级性253

二、教师道德的继承性256

第二章 教师道德的特点259

第一节 教师职业和教师道德的重要性259

一、教师职业的重要性259

二、教师道德的重要性261

第二节 教师劳动和教师道德的特点263

一、教师劳动的特点263

二、教师道德的一般特点264

三、社会主义教师道德的特点265

第三章 教师道德的作用269

第一节 教师道德对社会生活具有能动作用269

第二节 教师道德的社会作用的内容270

一、对教育过程的调节作用271

二、对学生的教育作用273

三、对社会生活的促进作用275

第一节 教育过程中的矛盾关系278

第四章 教师道德的原则和规范278

一、教育者与教育对象的矛盾关系279

二、教育者内部的矛盾关系281

三、教育者与社会的矛盾关系284

第二节 教师道德的基本原则288

一、确立教师道德基本原则的条件288

二、怎样做才是忠诚于人民的教育事业289

第三节 教师道德的规范290

一、什么是教师道德规范290

二、教师道德规范的基本内容291

第五章 教师道德的评价303

第一节 教师的道德责任和教师道德评价的对象及方式303

一、教师应当对自己的行为负道德责任303

二、教师道德评价的对象及其方式305

一、教师劳动及教师道德评价的复杂性307

第二节 教师道德评价的复杂性和教师道德评价的标准307

二、教师道德评价的标准310

第三节 教师道德评价的根据和教师的道德自由310

一、教师道德评价的根据313

二、教师的道德自由315

第六章 教师道德的修养317

第一节 教师道德修养及其意义317

一、什么是教师道德修养317

二、教师道德修养的意义318

第二节 教师道德修养的内容319

一、教师道德意识和道德行为的修养319

二、教师的性格、气质及风度的修养322

第三节 教师道德修养的原则、途径和方法323

一、教师道德修养的原则324

二、教师道德修养的途径和方法324

后记328