《怎样学习当好译员》

一、(译员与口译)1

1．1(口译人员的“杂”)1

1．2(口译人员的“苦”)5

1．3(口译人员的“乐”)8

1．4(口译人员的智力品质)11

1．5(口译人员的语言风格)14

二、(口译的准备)19

2．1(背景方面的准备)20

2．2(语言方面的准备)21

2．4(心理方面的准备)22

2．3(生理方面的准备)22

2．5(临场方面的准备)23

三、(口译的过程)24

3．1(“听”)24

3．2(“记”)29

3．3(“思”)32

3．4(“表”)36

四、(口译中的“简译”)41

4．(“简译”的提出)41

4．2(“简译”的概念)41

4．3(“简译”的可行性)42

4．4．(参加交流人员有一定外语基础)45

4．4(“简译”的场合与条件)45

4．4．2(交流双方彼此熟悉)46

4．4．3(有图谱、表谱作媒介)46

4．4．4(原话中冗余词语过多)48

4．4．5(电话助讲器械广泛应用)50

4．4．6(现场气氛轻松)51

4．4．7(利用专业通用的“行话”)52

4．4．8(利用相关缩语或简称)53

4．4．9(利用有关的文字资料)54

4．4．10(利用某些已知的背景信息)56

4．4．11(利用其它现场条件)57

4．5(“简译”的局限性)58

五、(口译中的“补译”)60

5．1(典故、成语的补译)60

5．2(简称、缩语的补译)62

5．3(错译之处的补译)63

5．4(自询内容的补译)64

5．5(背景信息的补译)66

5．6(图表所示的补译)68

5．7(省略内容的补译)69

5．8(明显缺相的补译)71

5．9(协调适应性的补译)72

5．10(体语信息的补译)74

六、(重复词语的译法)76

6．1(“变译”)76

6．2(“化简”)80

6．3(“省译”)82

6．4(“对译”)85

七、(错译的处理)89

7．1(明显错译)89

7．2(一般错译)90

7．3(轻微口误)90

7．5(分清谁“错”)91

7．4(接受纠“错”)91

7．6(代人受“过”)92

7．7(纠“错”策略)92

八、(体语的处理)93

8．1(实义的体语需译出)95

8．2(误用的体语宜纠正)95

8．3(未解的体语要提醒)96

8．4(会意的体语不言传)96

九、(口译中的“小息”)97

9．1(合理分配注意力)97

9．4(变通表达方法)98

9．2(控制表达节奏)98

9．3(利用脑外记忆)98

9．5(插入间歇词语)99

9．6(善用现场条件)99

9．7(临时转移注意)100

9．8(缓和紧张气氛)100

十、(口译效果的评价方法)101

10．1(现场观察法)101

10．2(自我鉴定法)102

10．3(采访征询法)103

10．5(回译对比法)106

10．4(记录检测法)106

10．6(模拟实验法)107

10．7(考核评定法)108

10．8(“信任”模型法)108

附录：110

Ⅰ．我国口译工作的现状与发展110

Ⅱ．近年我国口译研究综述116

Ⅲ．加强我国口译研究的几点建议127

Ⅳ．《外语教学与研究》编辑部《编者的话》133

Ⅴ．李亚舒教授《编者的话》读后感135