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第1章 绪论1

1.1 学习和记忆神经生物学研究的历史回顾2

1.2 巴甫洛夫条件反射学说5

1.3 Hebb关于突触修饰的学说10

1.4 学习和记忆的分类14

第2章 学习和记忆的研究方法21

2.1 动物行为模型的基本要求22

2.2 几种不同类型的动物行为模型24

2.3 用于学习和记忆研究的无创伤慢性测量技术31

第3章 中枢神经系统的突触可塑性37

3.1 突触传递的长时程增强38

3.2 长时程增强与学习和记忆的关系44

3.3 突触传递的长时程压抑46

3.4 长时程压抑在学习和记忆中的作用49

第4章 学习和记忆的神经基础51

4.1 记忆是随时间变化的神经过程51

4.2 脑内的记忆系统54

4.3 运动学习和记忆的神经基础57

4.4 前额皮层与短时工作记忆66

第5章 学习和记忆的细胞和分子机制71

5.1 习惯化和敏感化的神经机制71

5.2 经典条件反射活动中的突触传递增强77

5.3 学习和记忆的分子生物学研究81

第6章 学习和记忆过程的调制87

6.1 中枢胆碱能系统参与学习和记忆过程的调制87

6.2 儿茶酚胺类和氨基酸类递质对记忆贮存的调制91

6.3 神经肽与学习和记忆95

第7章 学习和记忆功能障碍及其防治99

7.1 研究记忆功能障碍是了解正常记忆功能的重要途径100

7.2 记忆功能定位的临床观察104

7.3 学习和记忆功能障碍的防治106

参考文献113

主题索引123