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绪论1

一、“小学”涵义的演变1

二、小学传统的特点4

三、小学历史的分期10

第一章 小学的发端——先秦时代15

一、古人关于文字起源的讨论15

二、孔子“定名分”与墨子“正名字”19

三、《墨经》的语文符号论24

四、名实之争与荀子《正名篇》30

五、古书训诂的萌芽23

第二章 小学的创立——两汉时代46

一、“书同文”与字书的出现46

二、小学因古文经学以立50

三、训诂书之祖《尔雅》56

四、《礼记》里的社会方言67

五、扬雄奠定小学的基础70

六、许慎《说文》是文字学宝典78

七、郑玄研究小学的方向99

八、《释名》探索语源的尝试105

第三章 小学的发展——六朝隋唐时代114

一、言意之辩由玄学及文学114

二、从俗字书到字样书120

三、孙炎反切与梵文拼音学理131

四、四声·平仄·诗律138

五、《切韵》与南北读书音的统一146

六、守温字母与等韵源流153

七、从儒家义书到佛家义书164

第四章 小学的转折—一宋元明时代181

一、与近代白话文学相适应的语言观181

二、由《广韵》进而探求古音185

三、《中原音韵》是普通话音系的历史源头193

四、古文字、六书的研究与民族文字的创制199

五、从“右文说”到《通雅》211

六、文章作法里的语法观念221

第五章 小学的终结——清代229

一、由音韵文字通经子百家229

二、古音学的发明：从顾炎武到章太炎236

三 戴震与词源研究的演进250

四、以段玉裁为代表的文字学研究258

五、以王念孙父子为代表的训诂学研究282

六、阮元论语言与文化299

七、姓氏、称谓、避讳306

八、方言俗语的“寻源”313

九、虚字·辞例·《马氏文通》324

十、小学后殿孙诒让与古文字学335

十一、奔向现代的语文新潮343

后记367

人名索引369

书名索引381