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第一章总论1

第一节人的心理现象与心理学1

一、人的心理现象概述1

二、心理学的基本问题3

三、研究心理学的意义6

第二节心理与生理9

一、产生心理的物质实体9

二、脑的结构、机能与心理10

三、体液调节与心理13

四、先天因素与心理14

第三节心理与外界事物16

一、唯物论的心理观16

二、外界事物是心理的源泉17

三、心理是外界事物的主观映象18

四、实践活动是心理产生与发展的契机20

第四节意识21

一、意识的基本特征21

二、意识与语言的关系23

第五节心理与教育25

一、教育对象的心理素质是实施教育的基础25

二、教育对心理素质的发展起主导作用26

三、教育必须遵循心理规律和适合教育对象的心理状况28

第二章认识活动（上）：感觉、知觉与记忆31

第一节感觉31

一、什么是感觉31

二、感觉的分类33

三、感受性及其变化33

第二节知觉36

一、什么是知觉36

二、知觉的特性38

三、观察与观察力的培养42

第三节记忆43

一、记忆的意义43

二、记忆的种类44

三、记忆的过程46

四、记忆的规律51

高效的记忆方法56

第三章认识活动（下）：思维与想象61

第一节思维的意义和种类61

一、什么是思维61

二、思维的作用62

三、思维的种类63

四、思维与语言的关系65

第二节思维过程与掌握概念66

一、思维的一般过程66

二、概念及其掌握68

第三节问题的解决71

一、解决问题的思维程序71

二、影响解决问题的心理因素73

第四节想象75

一、想象的意义75

二、想象的种类76

三、想象的基本方式77

四、想象的品质与培养78

第五节创造性思维80

一、创造性思维的定义和特征80

二、创造性思维的阶段81

三、创造性思维能力的培养82

第四章意向活动87

第一节注意87

一、注意的意义和外部表现87

二、注意的分类89

三、注意的品质91

四、注意规律在教学中的应用93

第二节情绪与情感95

一、情绪与情感的涵义与特征95

二、情绪、情感与认识的关系98

三、情绪、情感的生理变化与外部表现99

四、情绪的基本状态100

五、高级的社会性情感102

六、情绪、情感的调控103

第三节意志105

一、什么是意志和意志行动105

二、意志与认识、情感的关系107

三、意志过程108

四、意志品质及其培养111

第五章个性心理116

第一节个性心理倾向116

一、需要116

二、动机119

三、兴趣120

第二节个性心理特征（上）：气质123

一、什么是气质123

二、气质的类型说124

三、气质类型的特征126

四、气质类型鉴别127

气质测验题128

五、研究气质的意义131

第三节个性心理特征（中）：性格132

一、什么是性格132

二、性格与气质133

三、性格的结构要素134

四、性格的类型135

五、性格的鉴定136

六、性格的形成与培养137

第四节个性心理特征（下）：能力139

一、什么是能力139

二、能力的差异140

三、能力差异成因142

四、能力的鉴定144

五、能力的培养146

第六章中学生心理149

第一节中学生心理的一般特征149

一、中学生心理发展的客观基础149

二、中学生心理发展的一般特点152

三、中学生心理发展的主要矛盾154

第二节中学生的学习心理157

一、中学生学习的基本特点157

二、中学生的学习类型158

三、影响中学生学习的因素159

第三节中学生的品德心理165

一、品德的概念及形成的心理过程165

二、中学生品德发展的特点167

三、品德不良学生的心理分析及转化171

第四节中学生心理的研究、鉴定和建档173

一、研究中学生心理的常用方法173

二、中学生的心理鉴定和建档177

第七章心理保健180

第一节心理健康与心理保健180

一、什么是心理健康与心理保健180

二、心理健康的标准180

心理健康水平的测评182

三、开展心理保健工作的意义185

第二节中学生的心理障碍和心理疾病187

一、中学生的心理障碍187

调治“考试焦虑”的案例191

二、中学生的心理疾病191

第三节心理保健的途径和方法197

一、创造和保持良好的环境197

二、加强心理卫生教育199

三、开展心理咨询和调治工作201

心理咨询实例202

心理治疗案例（思维强迫症）206

第八章人际关系208

第一节人际关系的概念与基本理论208

一、人际关系的概念208

二、人际关系的状态与重要性209

三、人际关系理论211

第二节人际关系的发展过程及其影响因素214

一、人际关系发展的心理过程214

二、影响人际关系发展的因素215

人际交往能力测评217

调治“社交恐怖症”案例218

第三节人际沟通219

一、人际沟通的涵义与类型219

二、人际沟通的工具220

第四节人际影响223

一、说服224

二、暗示226

三、感染227

四、模仿228

第九章学校管理心理230

第一节学校领导心理230

一、领导的概念与功能230

二、领导有效性的理论232

三、学校领导者的素质237

四、学校领导者的影响力239

第二节激励理论与方法242

一、激励的概念242

二、激励理论243

三、教师积极性的激励247

第三节群体心理与工作绩效251

一、群体的意义251

二、群体的类型252

三、群体心理对个体活动的影响254

四、影响群体行为和绩效的因素256