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第一章导论1

第一节教学法的意义1

第二节 教学的领域4

第二章教学理论的演进10

第一节 教学理论的探讨10

第二节 中国的教学理论13

第三节 欧美的教学理论21

第四节 教学理论的研究课题28

第三章教学计画的探讨33

第一节 课程计画33

第二节 学校年度行事计昼37

第三节 教学进度计画39

第四节 单元教学计画41

第四章认识教育的对象61

第一节 幼儿期的一般特性61

第二节 儿童期的一般特性64

第三节 青年期的一般特性66

第五章把握教学的目标71

第一节 全国教育宗旨及中学教育目标71

第二节 各科教学目标73

第三节 单元目标与行为目标82

第六章教学因素的关系87

第一节 教学因素的探讨87

第二节 教学因素的关系94

第七章学习原则及其应用98

第一节 动机原则98

第二节 自动原则101

第三节 兴趣原则103

第四节 练习原则106

第五节 思考原则109

第六节 同时学习原则112

第八章教导原则及其应用117

第一节 个性适应原则117

第二节 社会化原则120

第三节 系统化原则122

第四节视、听、做原则124

第五节 评鉴原则125

第九章班级教学与讲述法的改进131

第一节 班级教学的成立131

第二节 讲述法的功用及缺陷134

第三节 讲述法的改进135

第十章个别化的教学与辅导138

第一节 自学辅导法138

第二节 道尔顿制教学法141

第三节 编序教学法144

第四节 诊疗谘商法（个别辅导法）147

第十一章系统化的教学方法151

第一节 莱因五段教学法151

第二节 莫礼生单元教学法154

第三节 达尼洛夫教学法156

第四节 教学工学的系统159

第十二章创造化的教学方法165

第一节 问题教学法165

第二节 设计教学法170

第三节发现教学法173

第四节 创造教学法177

第十三章社会化的教学与辅导186

第一节 民权初步式的教学法186

第二节 研习式的教学法188

第三节 分组活动式的教学法190

第四节戏剧式的教学法192

第五节 团体辅导法195

第十四章艺能化的教学方法200

第一节 一般单元教学法200

第二节 练习教学法201

第三节 发表教学法205

第四节 欣赏教学法208

第十五章教学法的模式及综合形态214

第一节 各种教学法的模式214

第二节 教学法的变化应用216

第三节 协同教学法的综合形态221