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前言1

绪论：第一节　党务工作心理学的研究对象、客观依据及与其他学科的关系1

一、党务工作心理学的研究对象1

二、建立党务工作心理学的客观依据2

三、党务工作心理学与其他学科的关系5

第二节　党务工作心理学研究的若干基本理论问题8

一、党务工作心理学的内容结构8

二、党务工作心理学的基本特点9

三、党务工作心理学的主要任务10

第三节　党务工作心理学研究的原则和方法12

一、党务工作心理学研究的基本原则12

二、党务工作心理学研究的主要方法14

第一编　党的组织工作心理17

第一章　党的组织工作的心理学基础17

第一节　党的组织心理17

一、组织现象与社会心理17

二、党的组织工作与心理学理论18

三、党的组织心理的基本要素20

第二节　党员心理24

一、党员的党性意识24

二、党员的需要心理26

三、党员的角色行为28

第三节　党员干部心理30

一、党员干部的心理需求30

二、党员干部角色的客观心理效应32

第二章　党员管理中的心理控制34

第一节　党员管理与心理控制34

一、心理控制的含义34

二、党员管理中心理控制的作用35

第二节　党员管理中心理控制的组织和实施37

一、党员管理中心理环境的组织37

二、党员管理中的组织手段和措施39

三、党员心理的自我拉制41

第三节　党员管理中的激励方法44

一、党员管理中的目标激励44

二、党员管理中的榜样激励45

三、党员管理中的参与激励46

四、党员管理中的期望激励46

五、党员管理中的领导行为激励47

第三章　党内关系的心理协调48

第一节　党内关系的心理成份及其功能48

一、党内关系的心理成份45

二、良好党内关系的心理功能49

第二节　影响党内关系的心理障碍51

一、党内交往过程中的心理障碍51

二、个性品质中的心理障碍53

第三节　协调党内关系的原则和方法55

一、协调党内关系的基本原则55

二、协调党内关系的主要方法56

第四节　党内干群关系的心理协调58

一、党员干部的自我调节58

二、党员群众公理的自我调适60

三、协调党内干群关系的组织措施62

第四章　党的干部工作的心理学机制64

第一节　选拔干部的心理学要求64

一、组织部门的用人观念和心理64

二、影响干部选拔的心理障碍66

三、选拔干部的心理学方法70

第二节　干部管理工作中的心理学原则73

一、充分信任原则73

二、扬长避短原则74

三、重视实绩原则74

四、适时培训原则75

五、严格奖惩原则75

第三节　创造有利于干部成长的良好心理环境77

一、心理环境对干部成长的影响77

二、创造良好心理环境的具体步骤78

三、注意对干部的心理保护81

第五章　党的领导班子心理结构的优化组合83

第一节　领导班子心理结构与领导效能83

一、领导班子心理结构与整体效应85

二、领导班子心理结构与工作效率84

三、领导班子心理结构与工作作风85

第二节　党的领导班子应具备的心理结构85

一、同质的品德结构85

二、梯级的年龄结构86

三、全面的专业结构87

四、合理的智能结构87

五、协调的性格结构85

六、相容的气质结构89

第三节　实现党的集体领导的心理要求90

一、目标认同性90

二、情感相通性91

三、心理相容性92

四、行为适应性93

第四节　优化党的领导班子心理结构的途径94

一、科学选拔，合理配备94

二、经常考核，适时调整95

第二编　党的宣传教育工作心理99

第六章　党的宣传教育工作的心理学性质和功能99

第一节　党的宣传教育工作的心理学性质99

一、宣传教育是一种信息传递99

二、宣传教育是一种心理沟通101

三、宣传教育是一种心理引导102

第二节　党的宣传教育工作的心理功能104

一、宣传教育能够提高党员的认识104

二、宣传教育能够改善党员的情感107

三、宣传教育能够强化党员的意志109

四、宣传教育能够坚定党员的信念111

五、宣传教育能够改变党员的个性113

第七章　影响党的宣传教育工作的心理因素117

第一节　党员个体心理活动特点与规律的影响117

一、知觉特点的影响117

二、记忆规律性的影响120

三、情感与情绪状态的影响122

第二节　定势作用124

一、定势的基本概念124

二、定势的心理机制125

三、宣传教育对象的定势对宣传教育效果的影响126

四、宣传教育工作者的定势对宣传教育效果的影响128

第三节　社会与团体心理现象对党员的心理干扰129

一、社会心理现象对党员的心理干扰129

二、团体心理现象对党员的心理干扰131

第四节　影响党的宣传教育工作的心理障碍132

一、逆反心理132

二、厌倦情绪133

三、漠不关心134

第八章　党的宣传教育工作的心理学原则136

第一节　满足信息需要的原则136

一、党员信息需要的心理原因136

二、党员信息需要的基本内容138

三、满足信息需要的心理学方式139

第二节　实事求是的原则140

一、实事求是是党的宣传教育工作的基本准则140

二、坚持实事求是原则的心理学意义141

三、提高党员时坚持实事求是原则的主观评价142

第三节　权威性原则143

一、权威性是实现党的宣传教育目的的必要条件143

二、权威性原则的心理依据144

三、权威性原则的心理作用145

第四节　疏导的原则146

一、疏导原则在党的宣传教育工作中的地位和作用146

二、贯彻疏导原则的基本途径147

第五节　主动和预防为主的原则149

一、主动和预防为主原则的心理效应149

二、主动和预防为主原则的实现方法150

第九章　党的宣传教育工作的心理学方法与艺术153

第一节　加强舆论调控153

一、舆论的概念及其特征153

二、舆论的影响作用155

三、舆论的形成156

四、党内舆论的控制与调整157

第二节　建立党的宣传教育活动的心理学模式158

一、模式的性质158

二、模式的意义159

三、模式的构造及其各环节的职能160

第三节　精心组织宣传教育环境167

一、物理环境的组织167

二、心理环境的组织169

三、情感与理性组织170

第四节　合理安排宣传教育内容173

一、有针对性地确定内容173

二、有选择地使用论据175

三、巧妙地安排结构178

四、恰当地做出结论180

第五节　选择合适的形式，采用恰当的方式182

一、选择合适的形式182

二、采用恰当的方式183

第十章　党的宣传教育工作的心理测量185

第一节　心理测量的性质185

一、什么是测量185

二、心理测验的定义187

三、心理测验的基本要求189

第二节　心理测验的内容和种类191

一、心理测验的内容191

二、心理测验的种类192

第三节　编制测验的方法和测验的实施193

一、编制测验的程序和方法193

二、测验的实施200

第三编　党的纪律检查工作心理205

第十一章　党风建设的心理战略205

第一节　当前对党风现状的种种社会心理态势205

一、正确把握社会心理是搞好党风建设的基础205

二、党风建设中的积极社会公理206

三、党风建设中的消极社会心理208

四、影响正确认识党风的心理因素209

第二节　科学地制定党风建设的目标211

一、目标在党风建设中的心理学意义221

二、从长期性特点出发确立党风建设的目标212

三、从实际出发制定党风建设的具体目标213

第三节　在深化改革中加强党风建设215

一、改革为党风建设创造了良好的心理环境215

二、改革是克服不正之风的根本出路217

三、在改革中加强党风建设的心理对策219

第十二章　严肃党纪的心理学问题223

第一节　党纪的含义与心理功能223

一、党纪的含义223

二、党纪的心理功能224

第二节　严肃党纪的社会心理依据227

一、严肃党纪是环境变化的客观要求227

二、严肃党纪是社会心理意向的反映225

三、严肃党纪是全党意志的综合体现230

第三节　严肃党纪的心理策略231

一、明确党纪和政策界限，形成积极认同231

二、加强党内教育，在党员思想中“立法”233

三、加强党内监督，实行有效的心理控制234

四、树立典型，引发执行纪律的模仿心理236

五、创造遵守党纪的权威气氛，增强从众心理237

第十三章　纪律检查过程的心理分析239

第一节　党内违纪案件发生的心理学规律和特点239

一、党内违纪案件发生的社会心理原因239

二、党内违纪案件发生的规律241

三、新形势下党内违纪案件发生的特点242

第二节　案件调查的心理学方法244

一、案件调查的基本原则244

二、案件调查的心理障碍245

三、案件调查的心理谋略248

第三节　党内纪律处分的心理学评价250

一、党纪处分的心理本质250

二、党纪处分的心理预防作用251

三、党纪处分的心理预防效力252

四、党纪处分界限的心理评估253

第十四章　党员违纪的心理分析与矫治256

第一节　违纪党员的心理分析256

一、党员违纪的个体心理原因256

二、党员违纪后的心理状态260

第二节　党员违纪的心理预防262

一、预防党员违纪的心理学基础262

二、加强党员教育，坚持防重于治263

第三节　违纪党员的心理矫治265

一、分析违纪心理结构，找出违纪心理根源265

二、坚持对症下药，纠正错误的思想意识266

三、实施正确的教育，培养健康的心理结构268

第四编　党务工作队伍的心理建设271

第十五章　党务工作者的个体心理素质271

第一节　党务工作者的个体心理过程271

一、党务工作者的角色知觉271

二、党务工作者的人际知觉273

三、党务工作者的创造性274

四、党务工作者的决策276

五、党务工作者的意志277

第二节　党务工作者的个性心理特征277

一、党务工作者的个性结构277

二、党务工作者的个性倾向性278

三、党务工作者的气质280

四、党务工作者的性格282

第三节　党务工作者的心理品质修养283

一、思想品德修养283

二、情绪与情感修养285

三、观察能力修养287

四、思维品质修养289

第十六章　党务工作队伍的团体心理293

第一节　党务工作团体的心理结构与心理效应293

一、党务工作团体的心理结构293

二、党务工作团体的心理效应297

第二节　党务工作团体的心理协调300

一、心理协调的重要作用300

二、公理协调的方法302

第十七章　党务工作者的心理艺术307

第一节　党务工作者的行为特征307

一、党务工作者的行为分析307

二、党务工作者的行为表现308

三、党务工作者的工作作风309

第二节　党务工作者的应变才能310

一、党务活动中的应变理论310

二、党务工作者的应变能力312

三、党务工作者应变能力的培养313

第三节　党务工作者的权威与信度314

一、党务工作者的权威314

二、党务工作者的信度315

三、党务工作者树立权威和信度的途径316

第四节　党务工作者的激励功能317

一、党务工作者的情感激励317

二、党务工作者的公平激励319

三、党务工作者的期望激励320

四、党务工作者的激动机与效果321

第五节　党务工作中的心理治疗与行为矫正322

一、心理治疗与行为矫正的作用322

二、心理治疗的基本方法322

三、行为矫正的基本方法324

第十八章　党务工作者自我心理测评与调控326

第一节　党务工作者的心理测评326

一、理想自我与现实自我的测评326

二、职能部门的测评329

三、党务工作者能力倾向的测评330

第二节　党务工作者的心理调控331

一、党务工作者嫉妒心理的调控331

二、党务工作者偏见的调控333

三、党务工作者挫折心理的调控335