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柏拉图1

理想国1

亚理士多德10

如何进行教育10

如何获得美德19

培根21

新工具21

论求知33

夸美纽斯35

大教育学35

洛克66

教育漫活66

卢梭73

爱弥儿73

裴斯泰洛齐98

葛笃德怎样教育她的子女98

与友人谈斯坦兹经验的信104

我的初等教育思想112

赫尔巴特118

普通教育学118

教育学讲义纲要126

福禄培尔135

人的教育135

欧文146

新社会观 或论人类性格的形成146

人类思想和实践中的革命155

第斯多惠161

德国教师教育指南161

斯宾塞196

教育论196

乌申斯基213

劳动的心理和教育意义213

《祖国语言》教学指南219

《教育人类学》第一卷序言224

杜威229

学校与社会230

儿童与课程241

民主主义与教育251

蒙台梭利264

蒙台梭利教育法264

儿童教育的错误及其补救办法265

斯金纳275

学习的科学和教学的艺术275

皮亚杰287

教育原则与心理学的论据287

布鲁纳305

教育过程305

论教学的若干原则312

克鲁普斯卡娅322

少年先锋队运动是一个教育问题323

努力获得知识是少年先锋队组织的重要任务326

如何对旷课和迟到的现象进行斗争332

布置家庭作业的方法334

论文学教学338

青年的自学340

加里宁347

在全俄各省(边区)国民教育厅厅长和自治共和国教育人民委员会议上的讲演347

关于改进学校教学质量问题的讨论352

马卡连柯356

教育过程的组织方法356

普通学校的苏维埃教育问题376

父母的威信399

苏霍姆林斯基409

给教师的建议409

和青年校长的谈话437

劳动教育原则451

赞科夫457

教学与发展457

和教师的谈话468

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