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第一篇总论1

第一章 绪论2

第一节 人才学的兴起和发展2

第二节 人才学的内容描述14

第三节 人才学研究的理论基础——马克思主义人才论22

第四节 人才学研究的指导原则和方法30

第二章 人才的基本涵义41

第一节 人才的概念和本质41

第二节 人才的分类48

第三节 人才的结构61

第三章 人才的作用和价值72

第一节 人才的历史作用72

第二节 人才的社会价值79

第二篇人才的成长过程93

第四章 人才成长的简述94

第一节 个体人才成长的一般过程94

第二节 社会人才总体成长的时空现象97

第五章 人才成长的基本原理112

第一节 人才成长的综合效应论112

第二节 创造实践在人才成长中的决定作用117

第三节 非科学的人才成长论的批判121

第六章 人才成长的内在因素128

第一节 内在因素及其在人才成长中的作用128

第二节 人才成功与失败的心理因素140

第七章 人才成长的客观环境151

第一节 人才环境与人才主体的交互作用151

第二节 自然环境对人才成长的影响158

第三节 社会环境对人才成长的影响172

第八章 人才成长规律190

第一节 人才规律概述190

第二节 个体人才成长规律（上）198

第三节 个体人才成长规律（下）209

第四节 社会人才总体成长规律219

第三篇成才主体的创造实践230

第九章 成才主体创造实践的战略设计231

第一节 创造实践的目标设计231

第二节 创造实践的道德设计242

第三节 创造实践的智能设计250

第十章 成才主体创造实践的战术运用256

第一节 创造实践的时间运筹256

第二节 创造实践的科学方法264

第三节 创造实践的环境调控275

第四节 创造实践的自我调控280

第四篇社会的人才开发287

第十一章 人才的预测与规划288

第一节 人才的预测288

第二节 人才的规划302

第十二章 人才的创造教育312

第一节 创造教育的意义、特点及发展312

第二节 创造教育的任务和内容319

第三节 创造教育的模式和原则323

第四节 创造教育的条件和方法329

第五节 创造教育的实施336

第十三章人才的科学考评341

第一节 人才考评的目标和途径341

第二节 人才考评的指标体系347

第三节 人才考评的定量方法352

第十四章人才的选用配置366

第一节 人才的个体选用366

第二节 人才群体的配置382

第三节 人才总体的布局398

第十五章人才的使用调控（上）403

第一节 人才的微观调控的概述403

第二节 人才的使用调控415

第三节 人才的信息调控433

第十六章人才的使用调控（下）446

第一节 人才宏观调控的概述446

第二节 人才的流动455

第三节 人才市场464

第四节 创造人才辈出的社会条件478

第十七章人才开发者485

第一节 人才开发者的地位和作用485

第二节 现代人才开发者的基本素质490

第三节 现代人才开发者队伍的建设504