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人生哲理篇1

第一章　人生的思考1

第一节　对人生观的思考1

一、人生观和人生哲理2

二、当今影响青年学生的几种人生观3

第二节　人生思考的课题5

一、对“幸运儿”、“时代骄子”的思考6

二、对同入学中途又分手的思考9

三、对学习目的的思考13

四、对成才的思考16

第三节　时代与使命20

一、时代的挑战20

二、青年学生的历史使命21

第二章　人的本质24

第一节　关于人的本质的历史思索24

一、对人性论的历史概述24

二、历史上剥削阶级人性论的共同错误26

第二节　正确认识人的本质28

一、人的自然性28

二、人的本质在于社会性29

第三节　生存竞争与青年学生的拼搏35

一、正确对待竞争35

二、青年学生要为四化建设拼搏39

第三章　人生的价值43

第一节 当代青年学生人生价值观的演进43

一、人生价值观念的形成和发展43

二、当代青年学生人生价值观的变化45

三、当代青年学生人生价值观变化的原因46

第二节　人生价值标准47

一、剥削阶级的人生价值标准47

二、无产阶级的人生价值标准49

第三节　青年学生人生价值的实现途径51

一、在完成时代任务中实现人生的价值51

二、在学校集体中实现人生的价值55

第四章　人生的利益60

第一节　集体利益和个人利益60

一、集体利益61

二、个人利益63

第二节　人生利益的辩证法65

一、维护集体利益才能保证个人利益65

二、承认个人利益利于巩固集体利益67

第三节　发扬大公无私的精神70

一、大公无私不能否定70

二、青年学生应做树立新风的表率75

第五章　人生的幸福81

第一节　幸福的特征81

一、幸福的时代性81

二、幸福的层次性83

第二节　两种对立的幸福观84

一、资产阶级的幸福观84

二、无产阶级的幸福观87

第三节　青年学生应追求的幸福90

一、社会整体幸福和个人幸福的结合90

二、物质幸福和精神幸福的结合92

三、幸福的创造和享受的结合93

第六章　人生的荣辱97

第一节　荣辱观、荣辱标准及一般特征97

一、什么是荣辱观97

二、荣辱观的一般特征100

第二节　荣誉和耻辱的辩证关系102

一、荣誉和耻辱矛盾运动的特殊性和复杂性102

二、荣誉和耻辱的对立统一103

三、荣誉和耻辱的转化104

第三节　树立无产阶级的荣辱观108

一、无产阶级荣辱观的特点108

二、正确对待荣誉和耻辱110

第七章　写好自己人生的篇章116

第一节　怎样对待人生道路上的曲折116

一、对待顺境和逆境的科学态度117

二、怎样对待挫折119

三、增强挫折耐受力122

第二节　做生活的强者125

一、强者的一般特征125

二、责任感使人坚强127

第三节　走好光辉的人生道路129

一、光辉的人生道路要靠理论指引129

二、通过社会实践造就人生134

科技道德篇137

第一章　道德概述137

第一节　道德及其起源137

一、道德是社会生活的调节器137

二、旧伦理学的道德起源说139

三、马克思主义伦理学的道德起源说141

四、道德遗产的批判继承143

第二节　道德的本质及社会作用145

一、道德的本质145

二、经济体制改革与道德观念的变化147

三、道德的社会作用150

第三节　社会主义初级阶段的道德154

一、社会主义初级阶段道德的特征154

二、社会主义初级阶段道德的发展趋势158

第二章　科技职业与道德160

第一节　职业道德160

一、职业道德的基本特征160

二、社会主义职业道德的共同原则163

第二节　科技发展与道德进步166

一、科技对道德发展趋势的影响166

二、科技发展对道德的作用167

第三节　科技工作者与道德素养170

一、科技工作者自身道德建设的意义170

二、道德素养与青年学生成才的关系172

第三章　科技道德的基本原则181

第一节　科技道德基本原则的含义及其特点181

一、科技道德的基本原则181

二、科技道德基本原则的特点184

第二节　发扬集体主义精神186

一、集体主义的含义及其主要内容186

二、坚持集体主义，反对个人主义189

三、培养集体观念，发扬集体主义精神193

第三节　继承爱国主义的光荣传统194

一、中国知识分子的爱国传统194

二、社会主义的爱国主义197

三、继承光荣传统，发扬爱国主义精神199

第四节　实行社会主义的人道主义202

一、对人道主义的历史考察203

二、科技工作者应有的人道主义立场206

第四章　科技道德的主要规范209

第一节　道德规范的一般概念209

一、道德规范的含义209

二、道德规范的特点212

第二节　科技道德的主要规范213

一、献身科学、坚持真理213

二、实事求是，严谨治学216

三、谦虚谨慎、团结协作218

四、不断探索、勇于创新222

第三节　青年学生在学习、实习和科研中的道德规范225

一、热爱专业、勤奋学习225

二、热爱劳动、爱护公物229

三、忠诚老实、言行一致232

第五章　科技工作者的理想235

第一节　理想及其在科研活动中的作用235

一、理想概述235

二、理想在科技活动中的作用238

第二节　共产主义的社会理想241

一、共产主义是最科学的理想241

二、共产主义是最进步的社会理想242

三、共产主义社会是人类最美好的社会243

第三节　树立崇高的道德理想244

一、道德理想的含义244

二、共产主义道德理想245

第四节　坚定共产主义信念，处理好几个关系247

一、共产主义理想与道德理想247

二、共同理想与崇高理想248

三、理想与现实250

第六章　科技工作者的友谊和爱情254

第一节　科技工作者的友谊254

一、友谊的含义254

二、科技工作者的友谊道德257

第二节　科技工作者的爱情263

一、爱情的真谛263

二、科技工作者的爱情道德266

第七章　科技道德评价273

第一节　科技道德评价的特点和作用273

一、科技道德评价的含义273

二、科技道德评价的特点275

三、科技道德评价的特殊作用276

第二节　科技道德评价的标准和根据279

一、科技道德评价的标准279

二、科技道德评价的根据282

第三节　科技道德评价的类型和形式284

一、科技道德评价的类型284

二、科技道德评价的形式287

第八章　科技道德修养292

第一节　科技道德修养的意义和实质292

一、科技道德修养的意义292

二、科技道德修养的实质295

三、科技道德修养的境界297

第二节　科技道德修养的途径和方法299

一、科技道德修养的途径299

二、科技道德修养的方法302

三、防止剥削阶级道德思想的侵蚀307

第九章　现代西方资产阶级道德观概述311

第一节　现代资产阶级道德观的产生及特点311

一、现代西方资产阶级道德观的产生和发展312

二、现代资产阶级道德观的特点315

第二节　现代西方资产阶级道德观简介319

一、尼采的道德观319

二、萨特的道德观323

三、弗洛伊德的道德观329