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第一章概论1

第一节 计算机教育的目的、任务和途径1

第二节 计算机教育的发展6

第三节 计算机教育的发展在呼唤着理论12

第四节 计算机教育学的属性、对象和范围17

第五节 计算机教育学与教育工作者的关系20

第二章计算机辅助教学23

第一节 计算机辅助教学的过程23

第二节 计算机辅助教学的特点26

第三节 计算机辅助教学的常用方式30

第四节 课件结构的类型40

第五节 课件的开发和选用44

第六节 脚本设计81

第七节 开发课件的协作模型98

第八节 课件的使用102

第九节 计算机辅助教学的基本原则105

第三章计算机管理教学110

第一节 计算机管理教学的基本含义110

第二节 计算机辅助教学管理111

第三节 计算机辅助学校行政管理116

第四节 计算机管理教学的教育性120

第四章计算机辅助教育测试122

第一节 计算机在教育测试中的应用122

第二节 计算机辅助编制测验124

第三节 计算机实施测验和技能考核125

第四节 利用计算机阅卷、计分、分析成绩128

第五节 利用计算机评价测试的性能136

第五章计算机知识和技能的教学142

第一节 计算机教学的目标142

第二节 计算机教学的基本因素147

第三节 计算机教学大纲151

第四节 计算机教材158

第五节 计算机教学过程的最优化164

第六节 计算机教学方法166

第七节 计算机教学设计172

第八节 计算机教学的组织179

第六章计算机部分知识对其它学科的渗透183

第一节 国内外把计算机知识引入其它学科的试验183

第二节 运用框图辅助教学185

第三节 运用算法描述教学192

第七章计算机教育的设备和师资194

第一节 正确地配置和管理计算机设备的意义194

第二节 计算机设备的配置195

第三节 计算机设备的管理和维修208

第四节 计算机教育师资队伍的组成及知识结构209

第五节 计算机教育师资的培训与培养211

第八章计算机教育学的理论基础214

第一节 计算机教育学的教育学理论基础214

第二节 计算机教育学的计算机科学理论基础215

第三节 计算机教育学的哲学理论基础216

第四节 计算机教育学的系统科学理论基础216

第五节 与计算机教育学相关的其它学科理论218

第九章计算机教育科学的研究222

第一节 计算机教育科学研究的基本知识222

第二节 计算机教育科学研究的步骤226

第三节 计算机教育科学研究的常用手段和技术233

第四节 计算机教育科学研究的基本方法239