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上篇 家庭教育的基本知识1

一、家庭教育教什么？2

（一）健康教育4

（二）做人的教育19

（三）启发智力34

（四）培养社会适应性43

二、为孩子打算长远51

（一）人无远虑必有近忧52

（二）负重与远行57

（三）长远之本在素质66

（四）家庭教育气氛应淡泊而和谐80

（五）家长必须等待84

三、遵循儿童成长发展的自然规律87

（一）防止儿童教育成人化88

（二）发展的超前与滞后92

四、因材施教93

（一）学校因材施教的条件限制94

（二）家庭教育的独特优势96

（三）“上大学”的误识103

（四）认识自身家庭特点扬长避短106

五、教育并非万能112

（一）教育并非万能112

（二）教育的局限117

六、多文化教育119

中篇 家长的过失126

七、过失之一——缺乏学习127

（一）家长为何缺乏学习127

（二）缺乏学习的后果133

八、过失之二——自私135

（一）孩子是属“公”还是属“私”？136

（二）孩子属于自己还是属于家长？139

九、过失之三——非民主化和非个性化143

（一）非民主化观念145

（二）家长侵权148

（三）非合理要求152

（四）虐待、歧视、偏见、冷漠、忽视、溺爱、保护过分159

十、过失之四——丧失自我169

（一）父母所失子女补？169

（二）有条件的“无私奉献”170

（三）丧失自我不利的身教172

十一、过失之五——教育的盲目性177

（一）盲目施教177

（二）盲目放弃教育179

下篇 家长的能力185

十二、把握分寸的能力186

（一）凡事皆有分寸186

（二）不审势则宽严皆误188

十三、了解孩子的能力207

（一）了解孩子的需要208

（二）了解孩子的发展状况224

（三）如何了解孩子236

十四、评价能力241

（一）评价孩子242

（二）再评价254

（三）评价教师261

十五、家长的协调能力268

（一）亲子关系的协调269

（二）家长与孩子教师的协调281

（三）其他协调288

十六、自制的能力293

（一）孩子只是孩子294

（二）成人要像成人300

（三）家长为什么不能自制304

十七、指点学习的能力309

（一）为什么家长只能是指点？309

（二）注重指点学习过程312

（三）家长容易忽视的学习指点314

十八、保护孩子的能力318

（一）保护孩子身心健康319

（二）保护孩子的特长和创造潜力330

后记339