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绪论1

一美育的性质和特点2

二 美育的内容和作用4

三 美育的途径和方法6

上篇美学理论基础11

第一章美和美的本质11

一 爱美是人类的天性11

二 美是生活13

三 劳动创造是美的真谛16

四 “飞流直下三千尺”的美学意境——美的形象性19

五 孔子与《韶》乐——美的感染性21

六 从咏菊诗所想到的23

七 真善美的统一27

第二章美的形态31

一 桂林山水甲天下——自然美31

二 人民，伟大的艺术家——社会美34

三 美的集中再现——艺术美36

四 西子湖畔话优美38

五 英雄碑前话崇高40

六 被撕碎的美——悲剧43

七 笑声中的思考——喜剧48

第三章美的形式52

一 什么是美的形式52

二 谁持彩练当空舞——色彩53

三 “曹衣出水”和“吴带当风”——线、形56

四 未成曲调先有情——声音59

五 从阅兵式谈起——整齐一律62

六 从中国对联谈起——均衡、对称64

七 万紫千红总是春——服饰美66

八 毕加索画的艺术特色——变形、怪诞68

第四章审美感受71

一 青春的觉醒——美感的心理要素71

二 一千个观众，一千个贾宝玉——美感的个体性差异73

三 燕瘦环肥——美感的时代性76

四 贾府的焦大也不爱林妹妹——美感的阶级性79

五 中国故宫与古希腊神庙——美感的民族性81

六 心动神摇与共鸣——美感的共同性85

七 智者乐水 仁者乐山——陶冶和净化87

八 物随情移——情感对美感的影响90

第五章学生美93

一 人的美在哪里93

二 人的青春最美97

三 理想的审美价值99

四 知识美103

五 职业的美学形象105

六 学生风度108

中篇审美修养113

第六章文学艺术审美113

一 从贾宝玉是谁说起——文学艺术的审美特征113

二 风格即人——文学艺术的风格美115

三 走向更丰富的世界——小说的美学趋势116

四 诗歌的情、境、味——诗歌审美118

五 散文的形与神——散文审美124

第七章电影、戏剧艺术审美131

一 年轻的综合艺术——电影艺术审美特征131

二 蒙太奇与长镜头——电影艺术表现手法136

三 文学、音乐、舞蹈有机结合的表演艺术——戏剧艺术的审美特征140

四 以写意和程式化为特征的舞台艺术——中国戏曲艺术的美学特征144

第八章音乐、舞蹈艺术审美147

一 《梁祝》小提琴协奏曲为什么美——音乐艺术的审美特征147

二 高山流水遇知音——感知、联想、体验152

三 贝多芬与交响乐——交响音乐审美156

四 世界主要音乐流派158

五 手之舞之 足之蹈之——舞蹈艺术审美160

第九章绘画、雕塑、书法、摄影艺术审美166

一 造型性、瞬间性、表情性的有机结合——绘画艺术审美特征166

二 中国绘画美学三境——迷我之境、无我之境、有我之境168

三 画中有诗和画中有戏——中西方绘画美学特征比较172

四 静止中的动态美——雕塑艺术审美特征176

五 龙蛇竞笔端——书法艺术审美179

六 高度逼真的纪实性艺术——摄影艺术审美183

第十章语言美学修养186

一 语言艺术的欣赏186

二 语言的准确性189

三 语言艺术的表现形式191

四 语言三性194

五 色彩斑斓的幽默语言197

六 语言艺术创作200

下篇情趣美修养二 高山流水遇知音202

第十一章用情趣美化自己的青春202

一 人生与青春断想202

二 青春的激荡在于情趣203

三 人生情趣丰富性的展示205

四 愿青春奏出奋斗的乐章207

五 求知，情趣的不竭源泉209

六 让情趣与事业紧紧相抱211

第十二章热爱生活 培养情趣213

一 从延安窑洞谈起——居住空间情趣213

二 蓄香于室 聚景于盆——养花养草情趣216

三 投向自然 反朴归真——热爱自然情趣218

四 方寸之间 可览世界——集邮情趣221

五 知音畅叙 相互砥励——友谊224

六 培养气质 仪态万方——仪态227

七 生命在于运动——健美231