《核电厂人员培训及其评价》求取 ⇩

1．绪言1

1.1．目的1

1.2．范围2

1.2.1．培训方法2

1.2.2．培训大纲的评价3

1.2.3．培训大纲的质量保证3

1.2.4．SAT的推广应用3

2．管理部门的作用5

2.1．责任5

2.2．培训政策6

2.3．培训政策的构成7

2.3.1．培训政策的目标和范围7

2.3.2．培训责任8

2.3.3．培训大纲的监督检查、评价和管理10

2.4．培训政策和实施程序11

2.5．培训与安全12

2.6．培训政策和人事政策12

2.6.1．扩展培训内容13

2.6.2．选拔与招聘14

2.6.3．激励机制与个人前途14

2.7．营运部门和核安全当局的关系15

3．培训部门的作用和培训机构17

3.1．培训机构17

3.2．核电厂经理与培训部门的关系17

3.3．核电厂各部门与培训部门的关系19

3.4．有关培训的部门和人员在培训责任方面的关系20

4．SAT概述21

5．分析25

5.1．概述25

5.2．分析的类型26

5.3．确定培训要求27

5.4．岗位工作和任务分析（JTA）27

5.4.1．岗位工作分析28

5.4.2．任务分析29

5.4.3．有关岗位工作和任务分析（JTA）的经验31

5.5．岗位全面工作能力分析（JCA）32

5.5.1．岗位全面工作能力分析（JCA）的应用经验34

5.6．岗位工作和任务分析（JTA）和岗位全面工作能力分析（JCA）相结合35

5.7．选择分析方法36

5.8．核电厂人员的人际因素方面的全面工作能力36

6．设计39

6.1．概述39

6.2．培训目标41

6.3．选择培训方式和安排培训单元进度42

6.3.1．影响选择培训方式的因素43

6.3.2．课堂培训44

6.3.3．模拟机培训45

6.3.4．岗位培训（OJT）51

6.3.5．计算机辅助教学（CBT）52

6.3.6．实验室、模拟体和车间培训53

6.3.7．自学53

6.4．继续培训要求54

6.4.1．概要54

6.4.2．主控室操纵员和值长55

6.4.3．检修人员56

6.4.4．其它人员56

6.5．确定适用于多工作岗位培训的培训单元56

6.5.1．一般人员培训56

6.5.2．基础理论和核电厂设计57

6.5.3．适用于核电厂人员的人际因素方面能力和其它全面工作能力57

6.6．学员初始水平要求58

6.7．设计测验项目，准备试卷59

6.8．资源要求估计59

7．编制60

7.1．概述60

7.2．单元计划60

7.3．课程计划61

7.4．课堂培训63

7.4.1．培训教材63

7.4.2．教员用书64

7.4.3．视听教具的选择65

7.5．模拟机培训66

7.5.1．培训教材66

7.5.2．教员用书67

7.6．岗位培训67

7.6.1．培训教材68

7.6.2．教员和考核人员的材料68

7.7．实验室、模拟体和车间培训69

7.7.1．培训教材69

7.7.2．教员用书69

7.8．计算机辅助教学（CBT）69

7.9．自学70

7.10．培训教材的审核70

7.11．考核项目有效性检查70

7.12．培训教材应用的审核71

8．实施72

8.1．概述72

8.2．实施阶段的主要工作72

8.3．备课72

8.4．预测验74

8.5．培训的实施74

8.5.1．课堂培训74

8.5.2．模拟机培训75

8.5.3．岗位培训78

8.5.4．实验室、模拟体和车间培训80

8.5.5．计算机辅助培训81

8.5.6．自学81

8.6．学员考核81

8.6.1．课堂培训的考核82

8.6.2．模拟机培训的考核84

8.6.3．岗位培训的考核85

8.6.4．实验室和车间培训的考核85

8.6.5．计算机辅助教学培训的考核85

8.6.6．自学的考核86

8.7．反馈86

8.8．不及格学员的处理86

8.9．培训记录87

9．评价88

9.1．概述88

9.2．评价的作用88

9.3．内部评价90

9.3.1．核电厂运行经验和性能指标91

9.3.2．其它电厂的经验反馈92

9.3.3．检查和评价报告92

9.3.4．核电厂规程变更和技术改进说明92

9.3.5．核电厂领导的意见93

9.3.6．在岗人员的意见93

9.3.7．教员的意见93

9.3.8．学员的意见94

9.3.9．调查培训和核电厂活动的资料94

9.4．独立审查94

9.5．评价结果反馈96

9.6．培训大纲评价的目标和标准96

10．SAT的应用105

10.1．运行人员培训105

10.1.1．运行人员的职能和责任105

10.1.2．培训大纲的设计和编制106

10.1.3．继续培训110

10.2．检修人员培训112

10.2.1．检修人员培训大纲的目标112

10.2.2．分析检修人员培训要求112

10.2.3．设计检修培训大纲114

10.2.4．编制检修培训大纲116

10.2.5．实施检修培训大纲117

10.2.6．检修人员培训大纲评价118

10.2.7．承包商检修人员的培训119

10.3．管理人员培训120

10.3.1．管理人员培训的目标120

10.3.2．管理人员培训要求分析121

10.3.3．管理人员培训大纲设计122

10.3.4．管理人员培训大纲实施123

10.3.5．管理人员的继续培训123

10.4．应急准备培训123

10.4.1．应急准备培训大纲的目标123

10.4.2．工作任务分析124

10.4.3．初始培训大纲125

10.4.4．应急准备演习的评价126

10.4.5．继续培训127

10.4.6．应急准备培训大纲的评价127

10.5．教员培训127

10.5.1．教员资格128

10.5.2．培养教学能力128

10.5.3．教员的认证130

10.5.4．教员继续培训大纲130

10.6．应用SAT的项目管理131

10.6.1．核电厂和营运管理部门的作用131

10.6.2．SAT项目的管理和支持132

10.6.3．项目组的培训132

10.6.4．SAT项目的实施132

11．国际原子能机构在核电厂人员培训和资格方面的活动和技术合作134