《教育与成长之路》求取 ⇩

序1

第一章儿童的发展概说1

第一节 生理的发展3

一、身体的生长3

二、骨骼的发育7

三、动作的发展10

第二节 心理的发展14

一、智力的发展14

二、语言的发展18

三、情绪的发展20

四、创造的发展23

五、认知的发展26

第三节 社会与人格的发展28

一、社会发展的因素28

二、社会发展的历程33

三、人格发展的原则34

四、人格发展的观点35

第二章幼儿期发展的特征与教育43

第一节 幼儿期生理发展的特征43

一、出生后第一年内生理的变化43

二、出生后第二年内生理的发育47

三、学前期生理的发展48

第二节 幼儿心理的发展49

一、语言的发展50

二、情绪的发展51

第三节 幼儿期发展的特殊需要54

一、婴儿的基本需要54

二、幼儿的特殊需要57

三、情爱的需要60

四、表现的需要61

五、独立与依赖62

第四节 习惯的培养63

一、饮食64

二、睡眠66

三、排泄68

四、秩序69

五、自发性70

第五节 情绪的调节71

一、适度的发泄机会72

二、适度的自制74

三、成人公平与一致的态度76

四、行为示范77

第六节 教育与生长78

一、儿童期的重要79

二、发展的任务80

三、心理健康的发展与保持82

第七节 幼儿教育要点84

一、生理方面84

二、心理方面85

三、成人的态度87

第三章儿童初期发展的特征与教育93

第一节 生理的发展93

一、发展的变化94

二、身体活动95

三、健康状况96

第二节 心理的发展97

一、情绪表现98

二、自我的认识101

三、人际关系的发展103

四、概念的形成105

第三节 特殊需要106

一、自我认证的开始107

二、对事物的了解108

三、是非的辨别110

第四节 个性表现的指导113

一、影响个性表现的重要情绪114

二、情绪反应116

三、创造的表现与指导118

第五节 家庭教育120

一、父母的态度121

二、教育方法125

第四章儿童中期发展的特征与教育129

第一节 生理的发展130

一、身体的成长130

二、动作的特征132

第二节 心理的发展133

一、家庭观念134

二、理解能力136

三、组织能力138

四、攻击139

第三节 特殊需要140

一、伴侣的需要141

二、自由的需要142

三、成人实际行动的示范143

第四节 社会意识的培养145

一、公民道德146

二、伦理道德148

三、团体生活150

第五节 个性体认的重要152

一、自知的重要性152

二、儿童应有的自知154

三、自知的增进158

第五章儿童后期发展的特征与教育161

第一节 生理的发展161

一、发展中的性别差异163

二、发展中易患的疾病164

三、动作与游戏的发展165

第二节 心理的发展166

一、人格倾向167

二、偏见的加强171

三、阅读兴趣173

第三节 特殊需要174

一、依属175

二、竞争176

三、对社会的认识177

四、身心的调适178

第四节 团体意识的发展与团体活动179

一、团体意识的发展180

二、指导团体活动的方法184

三、团体活动的类别与组织187

第六章少年期发展的特征与教育191

第一节 生理的变化191

一、身体的变化192

二、内分泌的变化194

三、其他方面的变化195

第二节 心理发展及有关的问题196

一、生理的影响197

二、情绪的发展199

三、人生观的建立203

第三节 发展的特征与需要205

一、发展的特征206

二、发展的任务210

三、特殊需要211

第四节 教育及职业准备214

一、智力的鉴定214

二、兴趣与职业能力的鉴定219

第七章青年期心理发展的特征与教育225

第一节 自我发现与认证作用229

一、自我意识230

二、自我意象231

三、自我概念233

四、自我认定236

第二节 情绪发展的特征238

一、情感与情绪238

二、青年期的情绪困扰240

三、自我调适与情绪失调242

第三节 心智发展252

一、概念的演变252

二、心智发展的主要作用253

三、学理与心智发展的关系259

第四节 心理发展的成长之路267

一、认清自己268

二、练习容忍272

三、成人的指导与协助276

第八章青年期社会发展的需要与教育285

第一节 社会性发展与社会化286

一、社会性发展的需要286

二、社会化的内涵与历程294

第二节 对道德意义的正确认识与了解303

一、道德的产生和意义305

二、道德的个人价值308

三、学习自己做道德判断313

第三节 职业精神的建立和职业道德实践317

一、职业精神的建立317

二、职业道德实践322

第九章健全人格的教育329

第一节 健全人格的解释330

一、心理健康的观点331

二、健全人格的条件343

第二节 人格发展阶段的类型351

一、非道德型352

二、权宜型353

三、依从型354

四、冲动的正直型355

五、理性的利他型355

第三节 教育对人格发展的影响358

一、家长的影响358

二、教师的影响363

第四节 健全人格的培养366

一、教师的任务367

二、学校行政措施370

三、人格教育的材料及方法372