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目录3

道路篇3

第一章 特级教师的道路3

一、在旧社会磨难砺炼3

二、在新中国的学习、锻炼与考验7

三、几次飞跃10

第二章 特级教师成长的因素19

一、客观因素19

二、主观因素24

师德篇39

第三章 忠于教育事业 无怨无尤39

一、教师职业道德的本质与特点39

二、特级教师职业道德的内在修养功夫43

（一）自省、自克43

（二）自尊、慎独45

三、特级教师的行为规范47

（一）平易近人、来者不拒48

（二）仪表端庄、朴素大方49

第四章 热爱学生 丹心一片52

一、爱学生，是人类高尚的道德情感52

二、爱学生，是一项教育原理，一条教育规律53

三、怎样培养爱学生的情感59

四、怎样爱学生61

（一）爱所有的学生63

（二）尊重学生人格64

一、新时期新要求71

第五章 教师的管理机制71

教育教学篇71

二、师生的相互交往73

三、学生的相互交往74

四、教师是领导者77

（一）导向78

（二）调控79

第六章 家长的知音者82

一、正确认识教师与家长的关系83

（一）向家长施加间接影响85

二、正确处理教师与家长的关系85

（二）向家长施加直接影响87

1．办家长学校88

2．分析研究学生家庭情况88

3．结合家长利益进行工作89

第七章 炉火纯青 运用自如（上）92

一、火烧眉毛阶段92

（一）一环一环地练92

（二）过好“五关”96

二、熟能生巧运用自如阶段101

第八章 炉火纯青 运用自如（下）107

一、是站在教材上，不是躺在教材上107

（一）深、浅、益、撙由之108

（二）“少教多学” 轻松愉快112

二、几个共同点116

（一）搞教研 不搞“考研”116

（二）把主动权交给学生116

（三）搞学法 不搞呆读死记法117

（四）脚踏实地 不做氢气球118

三、教学的情感性119

治学篇127

第九章 对自己要“残酷一点”127

一、自我塑造 自我追求127

二、读好书 多读书129

三、对自己要“残酷一点”131

四、只知经不足以通经137

五、向实践学习138

第十章 实践家 教育家 学者141

一、做课 讲学141

二、编书 著书 立说147

传略篇161

数学特级教师阎述诗小传161

语文特级教师连树声小传175

数学特级教师章旭昭小传189

优秀物理教师程鸿勋小传198