《中国古代科学教育史略》

目录1

序………………………………………………………梁宗巨绪论　科学教育的历史地位1

一　科学的意义4

1 科学是什么？4

2 中国古代科学的意义17

二　科学教育的内涵32

1 科学教育的独特形式33

2　从教育内容看科学教育37

三　科学教育的地位和作用40

1 科学教育的基础地位41

2　科学教育的作用43

四　科学教育史研究的方法论原则50

1 人类活动的结构51

2　合目的性原则53

3　合逻辑性原则56

4　可检验性原则59

一　中国古代的自然历史条件63

第一章　中国古代文化的特点63

1 相对封闭的地理环境64

2　农耕大国66

3　民族融合的发展途径71

4　民族文化的历史连续性73

二　中国古代社会经济结构的特点77

1 个体农业·家庭手工业·小农经济79

2　土地私有82

3　商业的畸形发展84

4　封建国家的经济功能85

三　中国古代社会政治结构的特点89

1 家国同构89

2　官僚政治92

3　君权至上95

4　等级制度98

四　中国古代思维方式的特点105

1 思维取向107

2　思维特征112

3　致思途径116

五　中国古代生活方式的特点121

1　基本人生态度122

2　生活方式的核心132

3　消费方式的特点137

4　价值观念144

六　中国古代教育的特点157

1　政教合一157

2　伦理教育165

3　综合教育169

4　实用教育173

第二章　中国古代科学思想的形成175

一　汉语言文字的特点176

1 汉语言文字的一般特征176

2　汉语的人文精神180

二　中国古代科学思维方式188

1 《老子》：无为无不为189

2 《周易》：一阴一阳之谓道192

3　从《吕氏春秋》到《春秋繁露》：阴阳五行系统论206

三　中国古代科学思想例析222

1 《史记》：究天人之际222

2 《九章算术》：通神明，类万物240

第三章　远古至先秦：科学教育体系的奠基260

一　中国科学教育的起源260

1 中国科学的起源261

2　夏、商、西周时期的科学265

3　科学教育的产生270

二　中国科学教育的初步发展277

1 中国古代科学体系的奠基278

2　春秋战国的科学教育284

第四章　秦汉：中国科学教育体系的形成294

一　秦汉时期的科学发展294

1 《汜胜之书》295

2 《黄帝内经》303

3　其他科学发展和体系化306

二　科学体系化的文化考察310

1 科学思想方法体系的特点310

2 《五经》崇拜的肇始315

3　数术文化的系统化324

三　科学教育体系的形成330

1 官僚体系的完善化331

2　科学教育的体系化334

第五章　魏晋南北朝：科学教育的进一步发展350

一　民族大融合中的学术观念351

1 社会状况351

2　魏晋玄谈355

3　魏晋经学和道佛宗教359

二　科学成果367

1 数学368

2　农学379

3　其他科学成果390

三　魏晋南北朝的科学教育391

1 官学的科学教育394

2　私学的科学教育398

一　大一统的典范405

第六章　隋唐：科学教育专门化的奇观405

1　政府执行机构406

2　其他政府机构409

二　科学教育的专门化412

1 隋唐的教育状况413

2　科学专科学校416

3　科学教育的其他形式426

三　隋唐的科学发展430

1 农学431

2 医学432

3　数学和天文学435

4　其他科学成就437

四　科举对科学教育的作用439

1 科举制的确立439

2　科学学科考试442

第七章　宋元：辉煌和转折446

一　宋代的文教政策和教育状况447

1 “重文”“兴学”的文教政策448

2　宋代教育的一般状况451

二　宋代科学教育的兴盛453

1 科学专科学校的进一步发展454

2　私学科学教育463

三　科学发展的新层次470

1 《数书九章》470

2 《杨辉算法》474

3　重要数学成果480

4　其他科学发展的新层次483

四　科学高峰的文化分析489

1 冗官政策的另一面490

2　朝廷的重视494

3　理学思想505

五　转折点512

1 元代的科学教育512

2　科学发展的转折点518

第八章　明清：衰落与新起点521

1 文教政策522

一　文教政策和教育状况522

2 明清的教育状况528

二　一项科学教育政策的注记532

1 一项科学教育政策532

2　执行这一政策的直接后果534

3 明代的其他科学教育举措538

三　传统科学的发展状况540

1 明清时期传统科学的成就541

2　明代数学发展状况550

四　西学东渐与科学教育562

1 东渐的西学563

2 科学教育的新发展573

五　文化冲突与新的起点580

1 西学东渐的若干文化特点581

2　“西学中源”说的流行587

3　新的起点599

参考书目605

综合索引610

后记632