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《关于费尔巴哈的提纲》第三条与教育1

论“人”的教育15

杜威批判引论23

全面发展的教育64

苏联的基本教学原则91

批判实验主义教育学122

对于“全面发展的教育”问题的看法163

“全面发展”并非“平均发展”177

关于纪律教育问题184

中华人民共和国的教育与教育学193

教育学研究中的若干问题213

纪念大教育家夸美纽斯232

扬·阿莫斯·考门斯基(夸美纽斯)的生平和思想236

美国的师资训练245

英国的师范教育251

法国的师资培养制度255

关于纪律教育问题的历史资料259

关于纪律教育问题的历史资料(补充)264

两次世界大战之间各主要资本主义国家的教育思想270

第二次世界大战后主要资本主义国家的教育思想289

第二次世界大战后主要资本主义国家的教育311

现代资产阶级教育思潮简介338

当代英国教育思潮简介360

当代法国教育思潮简介374

有关英国的中学学制及课程设置385

教育工作者要学点教育学395

教育学的性质和任务399

教学改革的历史观411

当代资产阶级教育思潮426

实用主义教育思想批判436

关于教育学的编写问题444

关于外国教育史问题454

美国的职业教育463

现代资产阶级教育理论的几个流派471

美国“教育改革”剖况490

教育史上的资产阶级人道主义499

古代希腊的教育512

罗马的教育540

文艺复兴与教育562

宗教改革与教育581

[附录一]596

克伯屈的动的教育观596

中国教育改造问题607

中国生产教育问题631

中国教育之生命线657

中国教育之前途679

[附录二]687

关于1956——1967年发展教育科学的规划草案(初稿——“前言”和“教育学”部分)687

我们对于几所中等师范学校教育学、心理学教学工作的意见708

中等师范学校教育学教学大纲(草案)说明721

编写中等师范学校教育学教学大纲的一些体会738

《外国教育史》编写提纲(初稿)741

[附录三]784

索引目录784

选编后记786