《心理学课堂教学实验演示》求取 ⇩

前言1

第一部分 感知觉实验1

实验一 空间视觉敏度1

实验二 听觉绝对阈限1

实验三 皮肤两点阈2

实验四 重量差别感觉阈限2

实验五 感觉对比3

实验六 盲点测定3

实验七 颜色混合4

实验八 颜色的饱和度和明度5

实验九 视螺旋后象6

实验十 闪光融合6

实验十二 动觉与写字活动7

实验十一 负后象7

实验十三 立体视觉与双眼视差8

实验十四 双耳空间定位9

实验十五 影响人对时间估计的因素9

实验十六 过去经验对知觉的影响10

实验十七 知觉恒常性11

实验十八 观察能力测验11

第二部分 注意实验13

实验十九 影响注意范围的因素13

实验二十 注意的稳定性15

实验二十一 注意的分配16

实验二十二 注意的转移16

实验二十三 注意与活动的目的和任务16

实验二十四 注意力测验17

实验二十五 数字短时记忆的广度18

第三部分 记忆与联想实验18

实验二十六 学习目的和任务对识记效果的影响19

实验二十七 材料的意义对识记的影响20

实验二十八 图形再认21

实验二十九 自由联想与控制联想22

实验三十 机械记忆力测验22

实验三十一 表象与问题解决23

第四部分 想象与思维实验25

实验三十二 墨迹图与无意想象25

实验三十三 再造想象26

实验三十四 创造想象26

实验三十五 刺激的空间排列组合与问题解决26

实验三十六 多余刺激干扰与问题解决27

实验三十八 功用固定性与问题解决28

实验三十七 定势与问题解决28

实验三十九 过去经验与问题解决29

实验四十 问题解决的思维过程30

实验四十一 思维能力测验31

实验四十二 创造思维测验33

实验四十三 儿童守恒概念的发展34

第五部分 其它心理实验36

实验四十四 技能形成36

实验四十五 技能干扰37

实验四十六 简单反应时测定38

实验四十七 动作稳定性与情绪38

实验四十八 面部表情判断40

实验四十九 儿童道德评价的发展41

实验五十 儿童意志的发展42

实验五十一 人际关系调查43