《民国时期中学国文教科书研究=Study on middle-school Chinese textbooks in the republican period》求取 ⇩

引言1

第一章民初中学国文：古文作法、保存国粹与“厉行明史”29

第一节 林纾、吴曾祺所编教科书中的“古文作法”34

第二节 民初新编中学国文教科书与保存国粹51

第三节 “厉行明史”“幽情思古”与《中等学校国文读本》62

第四节 民初教育部对中学国文教科书的审定71

第二章新文化运动影响下的国文教科书85

第一节 新文化提倡者的“文学史”观与初中文言教科书89

第二节 《新青年》与最早两套中学白话国文教科书97

第三节 1920年代初中国文教科书中的新思潮与新文学111

第四节 学界对1920年代初中国文教科书的批评128

第三章1930年代初中国文：思想道德教育、文学教学与文章作法137

第一节 思想道德在1930年代初中国文教科书中的地位141

第二节 编者的文学趣味对教科书内容的影响152

第三节 由思想道德教育、文学教学到文章作法166

第四节 文章作法在教科书中的表现形式180

第四章1920年代高中国文：国故、国学与“国势”189

第一节 以“国故”为主要内容的1920年代高中国文课195

第二节 高中国文教学的三种舆论204

第三节 教科书中的“国故”与“国势”213

第四节 五种高中国文教科书内容评析221

第五章1930年代高中国文：文章体制、文学源流与学术思想227

第一节 高一国文：“新旧杂糅”的“文章体制”230

第二节 高二国文：不同立场的“文学源流”236

第三节 高三国文：“学术”与“思想”的两歧240

第四节 学界对1930年代高中国文教科书的批评246

第六章1940年代中学国文：“党化教育”、民主思想与语文技能257

第一节 《初中国文甲编》中的“党化教育”260

第二节 开明新编国文读本中的“人民民主”278

第三节 开明新编国文读本中的文学作品283

第四节 开明文言读本对文言文教学的设计299

结语311

参考文献317

后记335