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小学数学活动操作课程设计与课外活指导1

素质教育与数学活动课教学1

数学活动课的特点5

数学活动课的形式内容与方法8

小学数学活动课的教学环节11

小学数学活动课应处理好的三个关系14

小学数学活动课的理论与实践（一）17

小学数学活动课的理论与实践（二）21

小学数学活动课的理论与实践（三）29

小学数学活动课的理论与实践（四）32

小学数学活动课的设计与实施（一）35

小学数学活动课的设计与实施（二）39

小学数学活动课的设计与实施（三）41

小学数学活动课的设计与实施（四）45

小学数学活动课的设计与实施（五）50

小学数学活动课的考试52

小学低年级数学活动课的形式56

小学数学实验型活动课的设计与实施59

结合学生的生活实际进行数学活动教学61

小学几何操作教学法64

小学数学活动课的创造力培养65

小学数学活动课的数学能力培养67

数学活动教学中培养学生的参与意识71

附：活动课也应安排适当练习75

结合教材确定小学数学活动课内容76

附：让静止的图形动起来78

小学数学教学中的动手84

动手操作在数学教学中的作用86

数学学习中的操作类型88

小学数学教学的操作指导91

培养操作能力活动教学设计94

小学数学操作训练与左右脑协调发展97

在操作活动中发展小学数学思维能力（一）99

在操作活动中发展小学数学思维能力（二）103

在操作活动中发展小学科学思维能力（三）106

低年级数学教学中的动手与思维能力的培养（一）110

低年级数学教学中的动手与思维能力的培养（二）113

在操作活动中发展逻辑思维能力115

运用操作活动，培养学生主动探究知识的能力119

小学数学操作活动中的学法指导123

动手操作中的学习习惯培养126

操作教学的程序设计与控制131

数学教学中操作手段的运用133

附：小学数学“操作教学法”实验报告136

学具操作的理论基础及其在教学中的作用140

学具操作在小学数学启蒙教学中的作用143

要正确使用教具和学具146

小学数学学具操作的策略151

学具操作与思维活动的同步设计153

学具操作的指导154

学具操作中教师的主导作用157

组织学具操作的时机选择159

低年级学具操作及指导163

低年级小学数学教学中常用的学具和主要使用方法165

学生学具操作“四要”几个问题173

珠算的教育功能和社会功能175

附：珠算的潜在功能182

珠算式心算引进数学教学活动184

附：活动课与数学课并接完成圆锥体积公式的推导188

附：利用拍手进行数学教学189

附：农村小学数学活动课教学调查报告190

小学数学实验活动课“四忌”192

小学数学游戏活动与教学194

游戏引进小学数学课堂的方法204

小学低年级数学游戏法教学206

“数学魔牌二十四”活动课208

小学数学课外活动的原则210

小学数学课外活动的设计212

数学第二课堂的学习方法215