《高校德育环境建设实践论》求取 ⇩

第一章绪论1

第一节德育环境的理论与实践1

一、历史上关于德育环境理论的主要观点1

二、关于《德育环境学》3

三、高校德育环境建设的理论思考4

第二节高校德育环境建设的重大意义5

一、建设高校德育环境是对大学生进行思想道德建设的需要5

二、建设高校德育环境是二十一世纪我国德育实践的需要6

三、建设高校德育环境是培养我国高层次合格人才的需要7

第三节高校德育环境建设研究的主要内容8

一、高校德育环境建设与德育环境学的关系8

二、高校德育环境建设研究的主要内容10

第二章我国高校的历史使命12

第一节我国高校的沿革及发展状况12

一、我国古代的高等教育12

二、我国近代高等教育制度的建立13

三、我国现代高等教育的发展15

四、新中国高等教育的发展与改革18

第二节我国高层次人才需求前瞻20

一、我国小康社会所需人才的素质20

二、我国高层次人才需求前瞻22

三、“人才强国”战略及战略措施22

第三节我国高校的历史使命26

一、以人为本培养人才26

二、发展科学追求真理27

三、服务社会造福人类28

四、创新文化引领社会29

第三章高校德育目标与德育环境31

第一节高校德育目标的内涵及特征31

一、德育目标的内涵31

二、德育目标的特征31

第二节高校德育目标34

一、高校德育目标制定的依据34

二、高校德育目标35

第三节高校德育目标与德育环境的关系36

一、德育目标是德育环境建设的出发点，决定着德育环境的作用方向36

二、德育环境是实现德育目标的保证37

三、德育目标是考核德育环境优劣的依据38

第四章高校德育环境建设目标40

第一节高校德育环境建设目标的本质特征40

一、系统化40

二、主体化41

三、实践化43

第二节高校德育目标与高校德育环境建设目标的关系44

一、高校德育目标对高校德育环境建设目标的质的规定性44

二、高校德育环境建设目标对高校德育目标的主体性解构45

三、高校德育环境建设目标与高校德育目标的实践统一性45

第三节高校德育环境建设目标46

一、高校德育环境建设目标的确立依据46

二、高校德育环境建设目标48

第五章当代大学生思想品德状况透析51

第一节当代大学生政治倾向透析51

一、当代大学生政治倾向积极方面52

二、当代大学生政治倾向存在的消极方面53

第二节当代大学生思想观念透析55

一、当代大学生的思想观念主流特点55

二、当代大学生的思想观念存在的支流问题57

第三节当代大学生道德意识透析59

一、当代大学生道德意识的主流呈健康向上的趋势60

二、当代大学生道德意识中的潜流更加明显和突出，消极因素也呈增长趋势62

第六章宏观德育环境对大学生思想品德的影响67

第一节我国市场经济对大学生思想品德的影响68

一、经济体制转型——市场经济体系确立过程中的道德变迁68

二、市场经济对大学生思想品德的双向影响69

第二节全球化——我国加入WTO对大学生思想品德的影响71

一、全球化对大学生思想品德的积极影响71

二、全球化对大学生带来的消极影响72

第三节我国传统历史文化对大学生思想品德的影响73

一、我国传统历史文化对大学生思想品德的积极影响74

二、我国传统历史文化对大学生思想品德的不利影响74

三、传统历史文化转型对大学生思想品德的影响75

第七章以德治校与高校德育环境77

第一节以德治校与依法治校的关系77

一、以德治校概述77

二、依法治校概述79

二、以德治校和依法治校的辩证关系和从严治校81

第二节以德治校与高校德育制度建设83

一、当前高校德育制度建设和以德治校的关系84

二、当前高校德育制度建设的主要问题84

三、高校德育制度的完善85

第三节以德治校与高校思想政治工作86

一、高校学生思想政治工作的价值86

二、高校思想政治工作面临新形势87

三、以德治校对高校学生思想政治工作的意义88

四、加强思想政治工作的几点措施89

第八章高校德育环境与德育导师制90

第一节“三育人”的新载体90

一、理念新——以人为本的主体德育90

二、机制新——平等互动的情感德育91

三、方法新——综合引导的全息德育93

第二节高校德育导师制的主要内容94

一、导师工作职责94

二、导师工作制度96

第三节高校德育导师制的实施步骤97

一、实施步骤97

二、德育导师制实施中需要注意的问题99

第九章高校德育环境建设与大学生自我管理101

第一节高校学生自我管理是德育环境建设的前提101

一、自我管理的内涵101

二、个体自我管理是开展德育环境建设的基础102

第二节高校群体管理在德育环境建设中的作用104

一、班级文化建设是高校加强群体管理、实现德育环境的重要环节104

二、公寓文化建设是高校德育环境建设的重要组成部分106

三、社团文化建设是高校德育环境建设需要关注的热点106

第三节高校学生积极分子队伍建设109

一、学生积极分子队伍是高校德育环境建设的主力军109

二、加强制度建设，确保学生积极分子队伍素质的全面提高109

第十章高校德育环境与教师教书育人113

第一节高校教师素质与教书育人113

一、高校教师应具备的基本素质113

二、师德在高校德育环境建设中的重要作用115

三、教书育人是教师的神圣职责116

第二节高校教学与教书育人118

一、教学内容与教书育人118

二、教学方式与教书育人121

第三节高校师德制度与师德考核125

一、加强师德制度建设125

二、完善师德考核体系126

第十一章高校德育环境与校训130

第一节校训是德育环境建设的重要载体130

一、校训是一所学校办学特色的集中体现130

二、校训是一所学校校风建设的灵魂131

三、校训是一所高校校园文化建设的核心内容之一131

第二节校训的产生、发展及特点132

一、校训的产生与发展132

二、校训的特点133

第二节校训的制定及传播135

一、校训内容的选定135

二、校训的制定办法137

三、校训制定中的问题138

第十二章高校德育环境与“两课”教育140

第一节“两课”教育在建设高校德育环境中的作用140

一、德育环境三维结构中的核心地位140

二、“两课”在大学生思想品德的形成和发展中起着不可替代的作用141

三、“两课”教育对高等学校德育环境的特殊作用142

第二节“两课”内容的稳定性与可变性143

一、“两课”的稳定性143

二、“两课”的可变性144

第三节“两课”“七性”教学法151

一、“七性”教学法151

二、“两课”教学的“七式”教学法153

第十三章高校德育环境与校园基本建设155

第一节校园基本建设规划的第一观念155

一、校园基本建设规划的指导思想155

二、校园基本建设规划的原则要求156

第二节校园基本建设的园林特色157

一、校园园林特色的内涵157

二、校园园林特色的意义159

第三节校园基本建设的人文精神160

一、校园基本建设的人文精神内涵160

二、校园基本建设人文环境的育人作用163

第十四章高校德育环境与后勤社会化改革165

第一节后勤社会化的国际化趋势165

一、高校后勤社会化改革的探索与尝试165

二、后勤社会化的国际化趋势166

第二节后勤社会化对德育环境建设的影响168

一、后勤社会化改革对高校后勤职工的负面影响168

二、后勤社会化改革对学生工作的冲击和挑战169

三、建立良好的德育环境是后勤社会化改革中的一项重要任务170

第三节新世纪高校学生公寓德育环境的建立171

一、新世纪学生公寓的特点和现状172

二、德育环境在学生公寓的建立173

第十五章高校德育环境与高校党政领导班子建设180

第一节高校德育环境建设的灵魂180

一、高校党政领导班子的职责与标准180

二、高校党政领导班子在高校德育环境建设中有着特殊的重要作用181

第二节高校党政领导班子结构与个人素质建设182

一、领导班子的结构建设183

二、领导班子成员的个体素质建设184

三、领导班子的整体建设186

第三节高校党政领导班子的第一任务189

一、更新观念，创造人文环境，营造文化德育氛围189

二、以人为本，优化主体环境，体现亲情德育魅力190

三、系统规范，创新实践环境，完善制度德育体系191

四、与时俱进，提高创新能力，全面推进学校发展191

第十六章德育环境建设的评估193

第一节德育环境建设评估的主要原则193

一、方向性原则193

二、主体性原则193

三、整体性原则193

四、有效性原则194

五、素质性原则194

第二节德育环境建设评估的方法和方式194

一、评估的方法194

二、评估方式196

第三节德育环境建设评估的体系和标准197

一、关于评估体系197

二、关于评估标准197

三、评估方案197

附录1这里有把金钥匙——洛阳大学创造德育环境三维模式201

附录2开启大学生心灵的金钥匙——洛阳大学创建三维德育环境纪实203

附录3洛阳大学全面推行学生思想品德教育导师制实施意见210

附录4洛阳大学三维德育环境建设的理论探索与实践创新——在河南省高校德育环境工程建设现场会上的典型发言赵金昭212

附录5我是怎样做导师工作的张庆芳221

附录6我是怎样在导师的帮助下成长进步的裴浩宇227

主要参考文献231