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第一章 总论1

第一节 中专生不安定学习的心理因素1

第二节 《学习导论》的性质、任务和研究对象7

第三节 中专生要建立正确的学习观9

第四节 中专学习的特点14

第五节 中专阶段要实现几个方面的转变16

第六节 中专学习在一生中的地位与影响20

第二章 中专生的智能结构26

第一节 合理智能结构的重要性26

第二节 知识及其作用29

第三节 智力及其组成31

第四节 技能及其种类50

第五节 能力及其结构52

第三章 中专生与成才56

第一节 人才类型简介56

第二节 成才的先天因素与后天因素58

第三节 成才的自立因子62

第四节 影响成才的非智力因素69

第五节 中专生也能成才75

第四章 自主学习80

第一节 自主学习的意义80

第二节 自我识别与自我选择83

第三节 自我培养与自我控制90

第五章 教与学的形式96

第一节 工科中专的主要教学形式96

第二节 听课100

第三节 做练习题105

第四节 单元复习和系统小结112

第五节 参加第二课堂活动115

第六章 学习条件及其优化利用117

第一节 教师117

第二节 图书馆120

第三节 实验室126

第七章 学习的心理机制132

第一节 学习的心理机制和心理结构132

第二节 学习的心理定势及自我控制134

第三节 学习的迁移及其利用136

第四节 学习的逆反心理和变态心理140

第五节 大脑的潜力及其合理使用144

第八章 学习的动机、过程及类型152

第一节 学习动机152

第二节 学习过程159

第三节 学习类型169

第九章 学习的规律、原则及方法173

第一节 学习规律173

第二节 学习原则177

第三节 学习方法183

第十章 学习水平的层次和学习质量的评估194

第一节 学习水平的层次194

第二节 学习质量的评估214

主要参考书217