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序毕养赛1

纪念部分5

一、哲人未萎风范永存——叶圣陶同志生平5

二、叶圣陶同志始终同时代一起前进雷洁琼10

三、要整理、研究叶圣陶教育思想张承先14

四、立身治事 长仰楷式吕叔湘16

五、堂堂开明人 俯仰两无愧——叶圣老和开明书店唐锡光 周振甫22

六、对待祖国文字极其细致认真张毕来25

七、教育儿女的途径叶至善28

八、读其书，受其益，敬其人——圣陶先生永远督促我上进张志公31

九、呕心沥血 全力以赴——为语文教学劳作了几十年蒋仲仁33

一○、先生之风 山高水长——在人教社极严格地做教材工作刘国正36

一一、为百世师 为天下法——四十年来给我的教诲张寿康42

一二、一代师表 万流仰镜——四十年受知爱深王泗源47

一三、学而不厌 诲人不倦——记叶老重视语言和文风的二三事张中行50

一四、小草先知春风煦——叶老关怀教研工作的几件事曾仲珊56

一五、叶圣陶与夏丏尊商金林62

一六、叶老是世代的师表陆文蔚82

一七、谆谆教诲 终生难忘——从我读初中二年级说起李业文89

一八、叶公公教我当好语文教师夏弘福90

研讨部分97

一九、试论语文教育家叶圣陶顾黄初97

二○、论叶圣陶语文教育思想毕养赛钱威120

二一、必须重视叶老的语文教育育人观李申培138

二二、论“教是为了达到不需要教”王尊政143

二三、从“教”到“不教”沈蘅仲156

二四、教学生自学语文雷一鸣164

二五、贵能令三反 触处自引伸钱任初175

二六、叶圣陶培养自学能力的教育思想浅探严庆云185

二七、也谈培养学生的自学能力马笑霞198

二八、养成良好习惯终身受用潘煦源206

二九、听说读写必须并重林炜彤214

三○、阅读教学管窥——学习叶老语文教育思想一得刘国正226

三一、习惯 方法 扩大阅读——学习叶圣陶语文教育思想心得姚建庭240

三二、精读——略读——课外阅读冯至德248

三三、应重视培养文学鉴赏能力陈大庆253

三四、试论作文教学的主体意识——叶圣陶作文教学思想浅探方越冷广顺261

三五、指导作文与指导作人张承骞271

三六、关键在于学会“想心思”——学习叶老作文教学理论的体会尤志心276

三七、《中小学生作文评改举例》前言叶至善283

三八、适合调顺与诚实精密——浅论作文评改的标准徐然 沈宗庆290

三九、叶老语文教育论中的美育思想蒋念祖298

四○、“接受美感的经验，得到人生的受用”——学习叶圣陶关于语文审美教育的论述汤钟音306

四一、叶老论文风金剑飞314

四二、叶圣陶语文教材编写的实践与理论朱泳燚322

四三、例子和凭借刘志鸿331

四四、重在“引读”洪宗礼338

四五、“少讲”“畅讲”与“不讲”滕万林350

四六、比较——单元阅读教学的基本结构方法——《国文百八课》学习札记张虹355

四七、语文教学要加强训练意识——学习叶老关于教学应以训练为体系的思想刘寿公 马仲渊364

四八、叶圣陶论语文教师史载华369

四九、叶圣陶论语文教学与师范教育黄麟生377

五○、切实有用的语文读物——学习夏丏尊、叶圣陶《文心札记》房克学384

五一、从《倪焕之》看叶圣陶早期的教育思想万蒿390

实践部分401

五二、教文育人身体力行卢元401

五三、坚持在语文训练中进行思想政治教育冯志贤411

五四、实践叶老语文教育思想三题张轶雄415

五五、“教是为了达到不需要教”的尝试——快节奏高效率的单元教学法探索李风平425

五六、实践叶圣陶教育理论培养学生的自学能力张青昕 林华彬435

五七、着眼于学生的“终身受用”陈知义445

五八、胸中有成算 为酬放手愿——以“整体观念”指导三轮教改试验江明454

五九、把语文教学的重点转移到培养良好的语文习惯上来陈又雄 蔡云英461

六○、引导学生为实际需要写所积蓄的朱文骅466

六一、写作的历练在于多作陆鉴三476

六二、“下水”作文与“四梯式”作文评语——“教师下水”的实践体会窦光宇 林惠生492

六三、教会学生自己改文章卢仲福497

六四、使用现代科技手段 确定文言常用语词蒋传一501

六五、语文学法指导初探连晓507

附录515

叶圣陶语文教育与研究活动年表商金林515

后记吕正之534