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第一章心理卫生概述1

一、什么是心理卫生1

二、青春期心理卫生的重要性5

三、心理卫生的由来与发展13

第二章关于心理健康的理论及观点17

一、弗洛伊德的健康人格观点17

二、奥尔波特的“成熟的人”的模式18

三、马斯洛的“自我实现的人”的模式21

四、弗兰克的“超越自我的人”的模式24

五、霍尼的“神经症患者”的模式26

六、我国传统文化中的心理健康观29

第三章青少年的认识与心理卫生33

一、什么是认识33

二、认识的某些特征34

三、青少年健康认识的培养37

第四章青少年的情绪与心理卫生53

一、情绪概述53

二、青少年情绪活动的特点57

三、青少年健康情绪的培养64

第五章青少年的人际关系与心理卫生76

一、人际关系的概述76

二、青少年的人际交往特点79

三、青少年交际指导86

第六章青少年的学习与心理卫生96

一、学习活动与心理健康的相互影响96

二、学习兴趣与心理卫生98

三、学习方法与心理卫生103

四、学习成绩与心理卫生111

五、考试焦虑与心理卫生115

第七章青少年的行为与心理卫生123

一、关于行为的概述123

二、青少年的生理—心理性行为障碍125

三、青少年的社会性行为障碍135

第八章青春期的性心理卫生143

一、青春期性生理的变化143

二、青春期性心理的变化147

三、青春期的性教育与性心理卫生152

第九章青春期常见心理障碍的预防与矫治172

一、心理障碍概述172

二、青春期心理障碍产生的原因179

三、青春期常见心理障碍192

第十章心理咨询与心理治疗201

一、心理咨询与心理治疗概述201

二、学校心理咨询203

三、心理咨询与心理治疗的主要方法215

第十一章学校心理健康教育的实践与思考233

一、心理健康教育概述233

二、学校心理辅导工作的组织与实施235

三、个体心理健康与整体背景的关系240

附录Ⅰ心理健康测查量表252

一、中学生心理健康量表252

二、考试焦虑测验258

三、抑郁自评量表261

四、人缘关系测验263

附录Ⅱ心理辅导课教案举样267

后记271