《南北教坛精萃集》求取 ⇩

育德艺术1

巧用“光环效应”韩玉琳1

奇特的个别谈话韩玉琳4

为学生创设施展才能的舞台韩玉琳10

神奇的“认识效应”韩瑞林15

开心的钥匙高云武19

变成“三头六臂”吧韩玉琳24

乌云在接班之前散去张岱庆28

生日晚会的凝聚力王卫华33

“特殊激励”的运用陆德金37

注意家教中的“自我否定”孙永斌41

治“乱”五宝张玉莲45

中学思想政治工作中的罗森塔尔效应彭敦运54

勿伤学生的自尊心曹忠祥57

“报喜式”家访的尝试吴恩银60

密切师生关系，强化育德效果张玉莲62

皮格马利翁效应与育人之道胡连生江金莉66

在科技活动中培养学生非智力因素芮伯芝 尹淑君69

学校教育和家庭教育要密切结合袁克军72

培养学生自理、自立、自强能力易敏汉75

教育，要以学生原有品质心理结构为出发点温玉祥77

抓好差生转化 维护学校稳定伋智先79

对后进学生也要爱吴时荣83

学生的不良行为现象及其疏导凌云南86

教师要时刻想着育人廖志平87

教学新探89

带着感情进课堂黄崇禧89

别让孩子们去啃干面包夏廷仲94

消除学生作文的不良定势管见陈克志99

审题四法罗万家102

兴趣·信心·感情——也谈转变差生的工作刘晓东106

备课过程中应处理好几个关系李传梅109

语文概念的教学不能忽视程良焰112

娱乐中求知求知中娱乐——运用抢答式教学法的尝试胡允汉116

创设情境 激发兴趣陈美华119

作文教学“放？收？提”三字法简述郑旭晶123

把幽默引进课堂姜国才127

美育的形象性原则赵子清130

实现“四个转变”搞好《公民》教学芮伯芝133

精心设计练习题 努力培养思维力曹良玉137

开拓思维空间 培养联想力曹良玉140

小学作文教学随笔刘南昌143

“六因素单元教学法”的语文教案设计和课堂教学结构活动教学程序许春发146

要当“教练” 不能只当“讲师”李昌渠 欧素娇151

教学的语言与思维谢南斌 潘亦崇154

课堂教学中的教师心理品质邝志伟157

在学生心中建造美的王国刘承训161

在培养能力上下功夫张玉文166

认认真真抓好自学吴洪仁 王佐芳168

培养学生思维能力的几点做法古桃芬171

作文教学新得何承好174

利用电教手段，培养鉴赏能力姚亚平176

引导小学生搞好语文预习刘凤敏180

“搭桥”、“清淤”、“化简”——培养差生学习能力三题杜俊声182

加强听说训练、培养会话能力宋天祥186

中语“三文”法作文教学赵越超190

授骑术·领上马·送一程·任驰骋——关于语文教材三类文课型处理问题的思考常春193

“导学式教学”在数学教学中的应用孟宪宝197

数学课也来点幽默语言彭金权202

形成知识结构 提高教学质量刘泽香206

农村中学开展地理实践活动的尝试潘际德210

从形容词排队所想到的肖廷玺214

在阅读教学中加强学法指导袁丽华218

在语文教学中培养学生的观察能力和表达能力赵忠志222

要重视课外活动小组的作用邹树良227

利用学习优势 提高中函质量赛奎胜230

教师要鼓励学生大胆质疑王传田234

各抒己见238

加强学校宏观管理的思考方志平潘其聪 潘俊海238

校长的人际关系能力潘其聪243

学校管理的权威何寒松246

要讲究工作效率王焕华248

巧妙地借助教育报刊的力量武宏钧251

“教师送班制”得失谈陈道和254

抓好养成教育杜桂贤257

学校领导八类型听课方法谈片李永海259

教书育人必须有高尚的师德葛祖定262

急需填补的一个“空白点”——谈“家长必修课本”的设置余志阳266

要让教师“各自探”张文柏269

消除心理障碍，全面评价教师刘桂煌272

关于智力发展速率的反思刘喜君274

这种考试既有趣又有益曾庆达278

教师的威信从何而来王家三280

班主任的素质刘承训283

校长的语言艺术刘承训286

谈对青年教师的训练弥福荣288

要加强青少年美育教育刘承训 刘红斌292

正确引导“三好”变三好刘承训294

领导十要刘承训296