《传播媒体和信息技术》求取 ⇩

第一部分 人类传播 媒体选择1

1 人类传播和媒体选择1

1.1 人类传播1

1.2 以自我介绍为例2

1.3 香农-施拉姆传播模式3

1.4 信息·信号·媒体4

1.5 媒体的分类6

1.6 媒体的信息功能7

1.7 弗吉尼亚州的教学媒体统计8

1.8 职业培训的媒体与方法9

1.9 媒体的选择10

1.10 传播过程的人性与技术性14

2 实用传播模式与技能15

2.1 听·听见·听懂15

2.2 分析受者特征、注重交互的ASSURE模式16

2.3 影响他人行为的三种角色20

2.4 启发动机的ARCS方法22

2.5 成功地接受面试25

2.6 让PowerPoint帮助做学术报告26

第二部分 多媒体 超媒体32

3 多媒体系统32

3.1 媒体的发展历程32

3.2 虚拟真实32

3.3 从广义多媒体到计算机多媒体35

3.4 多媒体系统36

3.5 从信息与文化的角度理解多媒体38

3.6 多媒体的广泛影响40

4 多媒体技术基础42

4.1 CD-ROM--多媒体的心脏42

4.2 CD-ROM盘片的特点和种类43

4.3 声音进出计算机44

4.4 CD-ROM声音的质量45

4.5 音乐设备与计算机的连接--MIDI45

4.6 静态图像处理的JPEG标准46

4.7 动态图像处理的MPEG标准47

4.8 视频图像为什么要压缩？48

4.9 VCD与DVD49

4.10 多媒体的网络传输50

5 多媒体作品运用与分析52

5.1 多媒体作品52

5.2 注重听说的《大嘴英语》53

5.3 旅游观光55

5.4 注释和知识扩充56

5.5 多媒体《Encarta百科全书》59

5.6 非洲乐器慕比雅59

5.7 安第斯山·亚马逊河61

5.8 太空探险和万有引力63

5.9 具有网络功能的案头工具--《Bookshelf》67

6.1 多媒体作品的创作过程72

6 多媒体创作编辑导引72

6.2 多媒体开发合作小组73

6.3 多媒体创作编辑软件的功能74

6.4 《方正奥思》的构造模型与同步模型76

6.5 跨平台开发和可移植使用79

6.6 现阶段多媒体创作和编辑的局限79

7 超文本·超媒体·万维网WWW80

7.1 什么是超文本和超媒体？80

7.2 超文本举例81

7.3 从超文本到超媒体--嵌入声音与影像83

7.4 超文本与万维网WWW84

7.5 万维网WWW的工作方式85

7.6 网络信息定位--统一资源标识URL86

7.7 网络查询界面--浏览器的使用86

7.8 浏览器是怎样工作的89

7.9 浏览导航90

7.10 超文本标记语言HTML91

7.11 用HTML创建网页92

附录 按类型分类的HTML代码表95

第三部分 Internet功能和资源97

8 网络基础97

8.1 网络的广泛应用97

8.2 计算机网络98

8.3 对等网·局域网·广域网·城域网99

8.4 网络连接--光缆和卫星100

8.5 网络传输--数据、声音和图像101

8.6 网络管理102

8.7 用Windows95直接访问微软网络103

8.8 拨号网络104

8.9 实时数字声音传输DSVD105

8.10 综合业务数字网ISDN105

8.11 有关信息高速公路的商榷107

8.12 一个值得参考的校园网108

8.13 网络发展趋势110

9 Internet工作原理113

9.1 Internet与分组交换113

9.2 网与网的连接115

9.3 网络路由116

9.4 Internet协议IP117

9.5 IP地址118

9.6 传输控制协议TCP118

9.7 两协议协同工作TCP/IP120

9.8 客户-服务器工作方式121

9.9 城名和域名服务器122

附录1 组织性顶级域名表123

附录2 地理性顶级域名表124

10 Internet功能服务125

10.1 电子邮件(E-mail)125

10.2 书写与收发邮件127

10.3 远程登录(Telnet)130

10.4 远程登录哥伦比亚大学图书馆131

10.5 文件传输(FTP)134

10.6 用FTP获取新版Internet Explorer134

10.7 Internet Explorer的综合信息处理功能136

10.8 使用“帮助”信息146

11 Internet资源初探150

11.1 什么是Internet？150

11.2 Internet资源的种种运用150

11.3 中文资源预览--上海热线152

11.4 人才交流154

11.5 教育培训155

11.6 电子书报亭155

11.7 实用数据库总汇156

11.8 有关Internet资源的数据158

11.9 对Internet的进一步理解158

11.10 网络资源运用可能遇到的困难158

第四部分 视觉文化162

12 视觉文化162

12.1 视觉文化与文字文化162

12.2 视觉文化与计算机文化163

12.3 视觉信息的特点164

12.4 图像资料的真实度165

12.5 照片·类比图·结构图166

12.6 画面的“读”与“写”166

12.7 图像设计168

12.8 计算机屏幕设计170

13 影视创作--构思与分镜头172

13.1 影视创作与多媒体创作的融合172

13.2 影视作品评估问答172

13.3 分镜头剧本·蒙太奇·镜头组接174

13.4 分镜头剧本的编写与类别176

13.5 影视创作的基本用语和标记180

14 影视创作--拍摄与后期编辑183

14.1 演播室拍摄与外景拍摄183

14.2 记实采访拍摄183

14.3 室外拍摄184

14.5 夜景拍摄185

14.4 室内拍摄185

14.6 后期编辑要点186

14.7 从介绍性镜头开始187

14.8 景别的变化188

14.9 关于想像轴线189

14.10 动作的连接、省略、响应189

第五部分 计算机文化191

15 计算机文化191

15.1 从运用到文化191

15.2 从媒体到文化192

15.3 计算机的优势和局限193

15.4 计算机教学CAI，CMI，CBI193

15.5 计算机带来的教学模式的改变194

15.6 信息、技能、概念、探究、价值取向五要系196

15.7 为什么要采用计算机多媒体？197

15.8 交互性设计199

15.9 人不能听命行机器200

16 教育技术201

16.1 计算机技术对教学过程的影响201

16.2 教育技术要素的引入202

16.3 教育技术的历史贡献203

16.4 国外大学的教育技术机构204

16.5 教学开发205

16.6 从信息到知识的转化206

16.7 教育技术面临的极好发展机遇207

17.2 学校教育与远距离教育210

17 远距离教育210

17.1 北京-纽约-佛罗里达三地的远距离教育尝试210

17.3 远距离教育传输212

17.4 五所著名大学的远距离教育实例214

17.5 远距离继续教育--美国国家科技大学NTU216

17.6 远距离职业技术培训217

17.7 别开生面的网上师资培训218

第六部分 信息和信息加工220

18 信息与信息方法220

18.1 信息的定义--不确定性的减少220

18.2 信息的实质与特征222

18.4 信息的DNA223

18.3 信息不等于知识223

18.5 比特的混合224

18.6 信息控制225

18.7 信息方法--介于哲学与专门学科之间225

19 人类学习的信息过程228

19.1 布鲁姆的学习六层次228

19.2 学习风格228

19.3 学习内容的结构与次序229

19.4 教学法230

19.5 学习方法的选择233

19.6 记忆235

19.8 应用236

19.7 理解236

19.9 关于高级思维237

19.10 记忆、理解、应用、高级思维的划分238

20 信息技术的作用239

20.1 信息技术的开端239

20.2 联合国教科文组织对信息技术的定义240

20.3 计算机、微电子、远程通信技术的结合240

20.4 技术如何改变处理信息的方式？242

20.5 信息技术的功能模式244

20.6 信息技术人才的培养247

20.7 信息技术专业的课程设置248

20.8 信息技术与企业重振250

附录 英汉术语对照表252

参考文献255