本书是运用问卷调查方法和以阅读测试为基础，就中国文化背景下英语学习者个体差异中的多元智能、思维风格和阅读策略对阅读成绩的影响情况进行专题研究的成果。具体内容包括三个基本方面：一是研究英语专业学生多元智能、思维风格和阅读策略的倾向性、性别和民族差异。主要就中国英语专业学生在多元智能、思维风格和阅读策略的三个方面，通过运用描述性统计（Descriptive Statistics）和单因素方差分析（One-Way ANOVA）方法，科学分析和提出了智能类型、思维风格、阅读认知策略均值的分布规律和特征。同时就多元智能、思维风格和阅读策略进行了男女性别和汉族、苗族、侗族等多个民族学生的比较，揭示了他们在以上这三个指标上的异同性。二是研究英语专业学生多元智能、思维风格和学习策略的相互关系。主要就多元智能与思维风格的关联性、多元智能与阅读策略的关联性、思维风格与阅读策略的关联性进行研究，通过皮尔逊相关系数（Pearson Correlation Coefficient）揭示中国文化背景下英语专业学生“多元智能与思维风格”、“多元智能与阅读策略”以及“思维风格与阅读策略”的相互影响方式和联系性。三是研究英语专业学生多元智能、思维风格和阅读策略如何影响学生的阅读成绩。主要通过多元回归（Multiple Regression）方法，揭示出多元智能、思维风格以及阅读策略对中国文化背景下英语专业学生英语阅读影响情况和成绩好坏的实际联系。

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