本书以元认知策略与二语阅读的关系为视角，探究中国英语专业学生的阅读元认知策略使用现状，以及元认知策略对其英语阅读的潜在作用，在理论方面，本书通过阅读元认知策略研究模式的构建及研究方法的创新为该研究领域的理论发展提供有价值的信息。

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