功能语言学和体裁理论相结合，运用于语言教学之中，形成了一种有别于传统“语法翻译-功能-直接”教学法的新的“读写教学法”。本书探讨读写教学法在高校环境的实施情况，重点分析高校老师语义投入资源在课堂教学中的表现情况以及它们对教学的作用。

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