《表1 心理健康教育评价指标体系及权重(分值)》

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《具身认知理论视角下大学生心理健康教育评价体系的构建》

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评价体系指标间相对重要程度、下级指标对上级指标直至总目标的贡献程度不同，所以有必要确定评价指标的权重。[6]本研究采用心理健康教育工作者和专家评定相结合的方法确定指标体系权重，评定过程中需从具身认知理论视角，突出相关指标权重。为使评价更直观、便捷，本研究指标权重值用分值代替，总分100分，赋值最大值5分，最小值1分。首先，组建由3名心理健康教育工作者和7名专家组成的指标构建小组，并对小组成员进行心理健康教育具身认知理论的培训，让小组成员深刻了解心理健康教育的具身属性，以及二者之间的关系，在赋值过程中能够准确把握评价意图；然后，计算各小组成员打分均值后进行归一化处理，经多次修订最终确定每一层级指标权重。[3]经专家组综合研判和打分，最终确定大学生心理健康教育评价体系及指标权重，具体如表1所示。