《表5 技术使用情况的描述性统计分析结果(N=5)》

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《基于RCoI量表的混合式语言教学模式研究——以深圳大学“大学英语”课程为例》

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对技术使用情况客观题目的数据进行描述性统计分析，结果如表5所示。其中，Tech1～Tech3聚焦于学生线上学习所涉及的技术使用体验，Tech4询问了学生在课外非正式语言学习过程中的技术使用情况，而Tech5用来了解学生是否通过技术的使用提高了与同伴的协作能力。表5显示，Tech1～Tech3的SD标准差较低，而Mean平均值较高，说明学生对线上课程的技术使用颇有信心；Tech4的SD标准差变大、Mean平均值明显下降，说明学生在课外非正式语言学习过程中存在技术使用困难；Tech5的SD标准差和Mean平均值都较高，反映出技术的使用促进了团队合作和生生互动。