《表2 X与Y行为结构对比分析表》

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《对教师教学课堂行为的剖析及思考》

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课堂教学结构是指课堂教学中的各种因素在连续的教学活动中的相互作用和运动发展[6].对课堂教学行为的分析，可以优化课堂结构，促进教学达到更好的效果.弗兰德斯互动分析把课堂行为分为教师语言、学生语言、沉默或混乱三大类，它们在课堂行为中所占的比例，可以表现课堂的构成结构.从表2可以发现，Y教师语言比率略高于常模68%，X教师略低于常模，能够体现教师均在尽量减少“满堂灌”；X学生语言略高于常模20%，说明学生课堂语言丰富，体现学生的自主性，但是Y学生语言远远小于常模，也远远低于X课堂；在有效、无效比率方面，两样本有效沉寂均高于常模11%，Y课堂中无效沉寂接近常模0，说明教师对课堂的掌控能力更强；在师生行为方面，Y学生的行为比率相比X学生更小，这是因为Y教师进行长时间的演示实验，未让学生参与，而X教师让学生通过自主探究引出电场定义，注重对学生实验探究能力的培养，学生参与度较高.