《表5:讲座前的关注度*讲座后的关注度(交叉制表)》

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《医学专科生“形势与政策”教育调查——以中美贸易摩擦为例》

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根据教育部教社科司函2018年155号文的精神，湖北中医药高等专科学校在2018年9月对所有在校大专生进行了中美贸易摩擦的专题教学，并在事后对学生做了调查。在回答“在聆听中美贸易摩擦的专题讲座之前，你对中美贸易摩擦的关注度高不高?”与“在聆听中美贸易摩擦的专题讲座之后，你对中美贸易摩擦的关注度高不高?”这两个问题时，总体来说，学生的回答明显不同。具体来说，在5096例学生中，讲座前关注度低的学生占了受调查学生总数的约47%，讲座前关注度高的学生占了受调查学生总数的约53%。讲座后，关注度低的学生比例降低至16%（812例），关注度高的学生比例增加至84%（4284例）。1647例在讲座后增加了关注度，另有69例在讲座后降低了关注度。采用配对卡方检验（McNemar’s test）发现【渐进Sig.（2-sided）<0.05，见表4、表5、表6】，讲座前后对中美贸易摩擦的关注度高的学生的比例有显著性差异。简言之，学生在聆听中美贸易摩擦的专题讲座之后对中美贸易摩擦的关注度明显高于在专题讲座之前对中美贸易摩擦的关注度，且这种差异在统计学上是显著的。这种显著差异说明:医学生的政治意识显著增强了。此外，87.62%的受调查学生认为，学校中美贸易摩擦的专题教学给人的收获多。