《表1 教学模式*更多关注时事政治交叉制表》

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《PBL教学模式与教学效果的相关性分析——以高校思想政治理论课教学为例》

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（配对样本相关系数为0.351，sig=0.00）

通过分析可见教学模式与教学效果呈显性相关。PBL教学模式能有效地发挥以“问题”为教学中心的优势，不仅能丰富理论知识学习，还增强了学生的综合素质和能力，如收集和整理资料的能力，分析、解决问题的能力，逻辑推理、口头表达的能力，自主学习的能力等，这些都将对今后开展工作打下良好基础。PBL教学模式能充分调动学生学习的积极性，增强学生的课堂主体意识和获得感，更有助于增强思想政治理论“立德树人”目标的实现。