《表6“导师认为需要改进的方面”统计结果》

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《基于项目科研型的地理专业本科生导师制调查研究》

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究其原因在于，一方面学校对导师的定位模糊，职责不清。导致每位导师做的都是自己认为自己应该做的。导师没有真正了解学生，常常是学生提出问题和疑问后，导师再去做“亡羊补牢”的工作，或者是学生在出现问题后才去找导师指导解决。因此，导师总是处于被动状态，不利于导师开展学生工作和学生自身的发展。另一方面，激励与监督机制流于形式。大部分导师一致认为激励机制和监督考评机制不健全。虽然学校对导师考核有所规定，但常常缺少实施过程。使得导师指导工作动力不足，积极性不够。