《表5 各类教育的样本分布》

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《2008～2018年中国比较教育学博士学位论文选题分析——以7个比较教育学博士点的194篇论文为样本》

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将各级教育作为划分依据、各类别教育作为补充，统计整理结果如表5。本文的分类标准与以往其他文章有所不同，就各级教育来说，高等教育仍然位于榜首，共有55篇（43.65%）。分析结果与国际上对高等教育的密切关注程度以及国家发展的中坚发展力量是分不开的。教师教育有21篇（16.67%），主要包括教师培训进修、教师专业发展、教师教育实践等方面的研究。教师教育篇数占比较大体现了教师教育是研究的热点以及国家对教师教育较高的重视程度，因为中国提倡以人为本、决心提高教育质量的强有力措施之一就是重视教师专业发展和教师队伍建设。基础教育有41篇（32.54%），总数较多。由于近年来研究基础教育的博士论文大都出现交叉，有研究中小学教育的，有研究初高中教育的，有研究学前和小学教育的（其中仅有两篇提到学前教育，研究较少），有的是从基础教育领域整体进行研究的，因此把这类论文统一归为基础教育类。对基础教育类的研究也是一个热点，特别是2015、2016、2017年对中小学教育的研究较多，这说明近年来国家不论是从政策导向、国家战略还是从家庭、社会的关注上，都偏向中小学教育。职业教育近年来逐渐成为研究热点，统计显示2008～2015年有关职业教育的研究仅有两篇，而2015～2018年就有5篇。以职业教育为主题的研究逐渐成为热点，这也和中国职业教育改革的力度有关。2018年有一篇特殊儿童教育平等问题的研究，这拓宽了比较教育研究的领域，也与中国一直所提倡的教育公平进行了深层次对话，因此该领域需要引起各在读博士研究生的重视与思考。在家庭教育研究方面仅有2017年的一篇博士论文，首次将家庭教育作为主题进行研究。家庭教育作为教育领域不可或缺的一部分，其对儿童的性格、行为、习惯等产生几乎不可逆的影响，这一领域需要学者关注、研究补充。