《表3 信息技术应用主体类型及提及频次分布》

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《中学数学课程中信息技术应用:回顾与展望——以课程标准(教学大纲)内容演变为主线》

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中学数学课程文本为哪些人提出了信息技术应用的要求和建议，表现出怎样发展过程?教师和学生始终是信息技术应用的主体，见表3。具体而言，大纲分别对教师与学生提出了信息技术应用的要求与建议，但表述较少。与大纲相比，课标对教师与高中生信息技术应用表述增加较多，但关于初中生的表述前后变化不大。此外，课标增加了教师与学生信息技术应用互动。如17课标指出，教师应“鼓励学生运用信息技术学习、探索和解决问题”。尽管是对教师提出的教学建议，却强调信息技术应用的主体是学生。同时，课标中信息技术应用的主体范围扩大，也为教材编写者、学校管理者、教学研究人员以及课程资源开发者提供了建议。