《表3 各维度得分和总分的专业差异》

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《独立学院师范生教学设计能力调查研究》

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对各维度得分和总分的专业变量进行单因素方差分析，结果如表3所示。在分析教学任务、分析教学对象、课堂教学设计评价和总分能力上变现出显著的专业差异，在其他各项能力上则未表现出显著的差异。由进一步事后检验得出结果如下:在分析教学任务能力上，只有文科类与艺术类不存在显著差异（p>0.05），其余专业间均存在显著差异（p<0.05）；在分析教学对象能力上，只有文科类与艺术类不存在显著差异（p>0.05），其余专业间均存在显著差异（p<0.05）；在设计教学目标能力上，只有文科类和教育类存在显著差异（p<0.05），其他专业间均不存在显著差异（p>0.05）；在选择教学策略能力上，只有文科类和教育类存在显著差异（p<0.05），其他专业间均不存在显著差异（p>0.05）；在选用教学媒体的能力上，各专业间均不存在显著差异（p>0.05）；在课堂教学设计评价能力上，文科类、理科类和艺术类分别与教育类存在显著差异（p>0.05）；在总成绩上，文科类、理科类和艺术类分别与教育类存在显著差异（p>0.05）。