《表4 不同学生类别的初中生调控策略主体间效应的检验》

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《进城务工子女英语学习策略调查研究——以宝塔区第一中学为例》

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a.R方=.014 （调整R方=.013）

根据调查结果显示，城市子女的调控策略高于进城务工子女。根据单变量方差分析（见表4）。如下表所示，不同学生类别的初中生在调控策略（Sig=.005<.05）上有显著性差异。题项12（我对自己学习英语的需要很明确）和题项13（我能制订切合实际的英语学习计划）其均值相差0.27和0.28，差异较大。说明城市子女和进城务工子女在学习英语的需要和英语学习计划方面有很大的差异。也说明进城务工子女没有明确的学习目标与迫切学习英语的需求，没有体会到制定学习计划的重要性。题项17（我经常与老师和同学交流英语学习的体会）其均值都低分别是2.62和2.92，但均值相差（0.3）很大。说明城市子女和进城务工子女在与老师和同学交流英语学习的体会方面虽然均值都很低但是有显著性差异。究其原因，通过访谈得知，有15名同学（共24名）不反思自己在英语学习中的不足，也不作出适当的调整。表明他们在英语学习方面缺乏学习动机和自信，对自己的英语学习没有长远的规划与目标。同时也反应出教师要给学生提供相应的帮助与指导，学生由于年龄小，不能完全自主、系统的使用学习策略。