《表1 结构与功能的关联》

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《基于学科核心素养的中学生物教学创新——来自美国科学课的启示》

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许多科学概念枯燥难理解，美国的科学教师善于利用生活事例帮助学生建构科学概念。如在明尼唐卡初中的一节科学课上，教师为了帮助学生建构“结构与功能相适应”的观点，安排学生在课室内选择4种不同的物体来观察它们的结构和功能是如何关联的（表1）。学生们拿着iPad对着矿泉水瓶等物体拍照，观察后在i Pad上写下观察结果及思考。